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교육과 특별활동
Ⅶ. 인성교육과 수학교육
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 사랑을 전해요
2. 칭찬 조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕
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지도하는 방향으로 단계적 특성과 교육의 중점이 특성화 되도록 노력해야 할 것이다.
다섯째, 단순한 지식 중심의 획일적인 교육 방법을 지양하고, 학생들의 관심과 흥미를 유발하며, 인성 교육의 실효성을 제고할 수 있는 직접적인 실천과
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지도 대책반 운영
3. 기초학습 부진아 판별
4. 학습 부진아 지도
5. 학습 부진아 관리
Ⅷ. 향후 학습부진아의 지도 방향
1. 학습부진아 지도 원리
2. 학습 부진아의 지도 방법
1) 부진아를 대하는 자세
2) 학습부진아 학습지도 방안
Ⅸ. 결
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교육방법 및 공학, 창지사, 2006.
변영계, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
유혜령·강은희·박지영 지음, 유아 교수공학과 교수·학습방법, 창지사, 2009.
나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
박선희, 이정옥, 교과ㆍ교재연구 및 지도
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교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
박선희, 이정옥, 교과ㆍ교재연구 및 지도법 한국방송통신대학출판부, 2010.
한국교육공학회 저, 교육 공학 탐구, 박영사, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2. 교육
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방법
Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방
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교육이 학교와 가정에서 함께 이루어지도록 해야 한다.
참고문헌
◎ 교회환경연구소(1994), 환경 교육의 길잡이
◎ 김상원(1994), 최신 교육과정과 교육방법론, 교육출판사
◎ 노영란(1989), 환경윤리의 정립을 위한 연구, 서울대학교 석사학위 논
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진로지도에 학생상담자원봉사자회 적극 활용
○ 활발하게 활동하는 학생상담자원봉사자에게 명예교사증발급
○ 학생상담자원봉사자들이 상담 활동을 할 수 있는 상담실을 마련하여 학생 상담 활동을 활성화(교육자원봉사제와 연계하여 운
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교육)의 의미
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교
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지도 상담 진로지도, 서울 : 교육과학사, 1998
조신송, 학교폭력의 원인과 대책에 관한 연구, 강원대학교 대학원, 석사학위논문, 2003
한석웅, 중학교 학생의 생활지도 방법에 관한 분석 연구, 연세대 관리과학대학원 석사학위논문, 2000
한겨레,
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