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가정의 소중함, 서로 돕는 가정 생활, 책상과 옷장 정리하기, 청소와 쓰레기 청소하기 등이며, 6학년에서는 일과 직업의 이해, 나의 진로 계획, 나무 가꾸기, 실내 꾸미기 등이 이에 해당된다.
Ⅵ. 실과 식생활교육
제 6차 교육과정은 1992년에
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가정을 위한 기독교 세계관 교육」협성대학교 대학원 석사학위논문
김성옥(2013)「다문화 이혼가정 중국인 어머니가 인식한 자녀양육의 어려움과 지원서비스의 문제점」중앙대학교 대학원 석사학위논문
김수연(2011)「다문화가정의 사회적
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교육의 실태 분석
https://www.kci.go.kr/kciportal/landing/article.kci?arti_id=ART001432061 1.
서론
2.
본론
1) 다문화 학생 부적응 문제
(1) 심각성
(2) 지원 현황 분석
2) 통합적 방법으로 접근하는 사회복지실천
(1) 통합적 접근의 필요성
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아동 학대의 정의와 유형
2.2 방임의 정의와 유형
2.3 학대 및 방임 아동의 심리적 특성
3. 학교사회복지를 통한 개입 방법
3.1 예방 교육 프로그램
3.2 상담 및 심리 치료
3.3 가족 지원 프로그램
3.4 지역사회와의 연계
4. 결론
5. 참고문헌
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지도자와 교사를 위한 청소년 교육. 도서출판 예루살렘
홍봉선, 남미애(2000). 청소년 복지론. 양서원
폴마이어외 공저. 전요섭외 공역(2004). 기독교상담심리학개론. CLC
권두승, 조아미 (2006) , 청소년의이해 , 도서출판문음사 ,
손병덕 (2005). 기독
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교육체제의 비전으로 누구나, 언제, 어디서나, 원하는 교육을 받을 수 있는 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 제안하였다. 에듀넷은 교육 정보의 효과적인 전달 체계를 구축함과 동시에 분산되어 있는 교육 관련 정보를 상호 연계
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교육성 강화
3. 복지시설의 증대
4. 지역사회 청소년 참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
1) 이성문제
2) 약물남용
3) 가출
7. 통일과 민주시민교육
8. 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년
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교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
5. 교사들의 모범
6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
Ⅷ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수행
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진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 ◇ 목 차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성
1) 청소년기의 신체․생리적 특성
2) 청소년기의 인지․정의
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방법으로 일어나는 환경만 교육환경
교육목표관
사회적 활용가치
학급분위기
소극적, 비활동적인 분위기
교사관
교수적 모형과 치료적 모형
교육평가관
성취확인을 위한 평가활동
제 4절 연계성의 증진방안
- 교육과정 운영상의 조정보다
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