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문제를 일으키는 아동을 예방하고 치료하기 위한 사업을 체계적으로 실시해야 한다.
다섯째, 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력이 배출되어야 한다. (이정서 외, 2002: 422-424) 1. 아동의 정의
2. 아동복지의 개념
3. 아동
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폭력이 이루어 질수는 없습니다. 더군다나 악용사례 또한 없어야 됩니다. Ⅰ 가부장 제도
1. 가부장제도의 정의
2. 가부장제도의 도입
3. 가부장 문화의 생활
4. 현재 우리가 바라보는 가부장 제도
Ⅱ 부부강간
1. 부부강간
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정의
B)유영철 연쇄살인
Ⅱ-2 유영철의 어린시절
A) 유영철의 성장과정
Ⅱ-3 유영철의 범행
A)범죄배경
A-① 선척적요인
A-② 어린시절의 기억
A-③ 청소년기
II-4 범행과 성격으로 본 유영철의
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문제연구소 - http://www.goodneighbors.org Ⅰ.서론
Ⅱ.아동학대
1. 아동학대의 정의 및 유형
2. 아동학대의 원인
3. 아동학대의 징후와 후유증
Ⅲ. 아동학대 관련법
Ⅳ. 아동학대 현황
Ⅴ. 아동학대의 문제점과 대책
Ⅵ. 아
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정의
3) 아동학대의 유형
4) 아동학대의 후유증
2. 아동학대 발생에 관한 이론적 배경
1) 정신병리학적 관점
2) 사회 환경적 관점
3) 발달론적 관점
4) 생태학적접근
5) 해결방안
3. 아동학대의 현황과 아동보호사업
1) 학대아동과
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학대부모
Ⅶ. 아동학대와 그 후유증의 문제
Ⅷ. 아동학대 예방을 위한 법적 조치
Ⅸ. 아동학대 사례
1. 신고내용
2. 가정상황
3. 개입계획
4. 서비스 제공과정
1) 타기관과의 제휴에 의한 서비스 과정
2) 사례개입 결과 평가
Ⅹ. 결론
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장기적이고, 현실적인 대처가 시급하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 정의 및 유형
2. 아동학대 실태
3. 아동학대에 대한 법률 규정
4. 아동학대의 원인과 영향
5. 아동학대 보호체계
Ⅲ. 결론
문제점 및 개선방안
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가장 빠르고 효과적인 방법이다. 1. 은둔형 외톨이에 대한 인식의 필요성
2. 은둔형 외톨이의 정의
3. 은둔형 외톨이 가족의 특징
4. 은둔으로 가는 과정
5. 사회.문화적 배경
6. 은둔형 외톨이가 되는 주요 원인
7. 은둔형 외톨이의
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정의
Ⅲ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 규정
Ⅳ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 대응유형
1. 말
2. 표정
3. 행동
Ⅴ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 실태
Ⅵ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 본보기효과
Ⅶ. 교사체벌(학교체
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유형
Ⅴ. 공격성(공격적 행동)의 형성 유지 요인
Ⅵ. 공격성(공격적 행동)에 대한 인터뷰 사례
Ⅶ. 공격성(공격적 행동)의 치료 방안
1. 행동 수정 및 인지-행동 치료
1) 바람직한 행동의 증가를 위해
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시
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