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론
발도르프 프로그램은 인간을 통합적 존재로 보아 각각의 유아를 유일한 객체로 인정하고, 서로가 믿음을 쌓으며 유아의 능력과 가능성을 발견하여 인정하고 발전시켜 나간다. 발도르프는 발달특성을 고려하여 교육, 모방성에 기초하는 교
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론
발도르프 프로그램은 인간을 통합적 존재로 보아 각각의 유아를 유일한 객체로 인정하고, 서로가 믿음을 쌓으며 유아의 능력과 가능성을 발견하여 인정하고 발전시켜 나간다. 발도르프는 발달특성을 고려하여 교육, 모방성에 기초하는 교
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교육대학원 - 원명희 2003
한국청소년교육연구소. 학교폭력:현실과 대책. 1996.
학교폭력피해자가족 협의회.
www.uri-i.or.kr
청소년폭력예방재단.
http://www.jikim.net/
이보연 아동가족상담센터.
http://www.playtherapy.ne.kr/encyclopedia.html Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
강은주 외(2016) 부모교육의 이론과 실제, 공동체
김애란 외(2015) 부모교육, 정민사
홍길회 외(2016) 부모교육(사회, 가족 변화에 따른), 창지사
이순형
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교육, 한국방송통신대학교출판부
강은주 외(2016) 부모교육의 이론과 실제, 공동체
김애란 외(2015) 부모교육, 정민사
홍길회 외(2016) 부모교육(사회, 가족 변화에 따른), 창지사
이순형 외(2010) 부모교육, 학문사
김미경 (2016) 부모교육, 양서원
오
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교육, 한국방송통신대학교출판부
강은주 외(2016) 부모교육의 이론과 실제, 공동체
김애란 외(2015) 부모교육, 정민사
홍길회 외(2016) 부모교육(사회, 가족 변화에 따른), 창지사
이순형 외(2010) 부모교육, 학문사
김미경 (2016) 부모교육, 양서원
오
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복지로
5. http://www.wikitree.co.kr/main/news_view.php?id=141839, 위키트리, “근로자의 노부모 부양 지원을 위한 복지프로그램”, 이경준 중부대학교 노인복지학과 교수, 2013.10.11 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
1) 다문화교육의 중요성
2) 유아교육현장에 적용할 수 있는 다문화교육 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론
1. 한부모 가족을 위한 다양한 프로그램 조사 분석
복지관에서 제공하고 있는 프로그램은 크게 경제적 지원과 심리사회적 지원으로 구분된다. 심리사회적 지원은 상담서비스, 지역사회 연계서비스, 교육서비스, 보육서비스, 사례관리 등
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론 학교사회사업 차원에서 상담서비스를 제공하여야 한다. 교육을 통해 국제결혼 이주가족 자녀에 대한 집단 따돌림을 예방하는 한편, 다문화가족의 자녀들이 자긍심을 가질 수 있도록 특화된 프로그램이 개발되어 시행되어야 한다.
(6) 국
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