|
가족과의 문제)를
탐색하는데 초점을 두어야 함
3) 청소년과의 상담
청소년이 가족체계외부에서 어떻게 기능 하는지를 평가하는 기회가 됨.
◈ 부모교육 프로그램
1) 공동부모역할(coparenting)교육
남성은 여성에 비해 아직도 전통적이고 고정
|
|
|
가족과의 문제)를
탐색하는데 초점을 두어야 함
3) 청소년과의 상담
청소년이 가족체계외부에서 어떻게 기능 하는지를 평가하는 기회가 됨.
◈ 부모교육 프로그램
1) 공동부모역할(coparenting)교육
남성은 여성에 비해 아직도 전통적이고 고정
|
|
|
가족을 위한 가족복지 서비스 방향
1) 미시적 측면에서의 개선방안
(1) 지역사회복지관 북한이탈주민가족사업 내실화
북한이탈주민가족을 위한 프로그램 실시(부모-자녀관계, 남편-아내 관계개선 교육,
상담 프로그램)
북한이탈주민 가족과
|
|
|
가족을 위한 가족복지 서비스 방향
1) 미시적 측면에서의 개선방안
(1) 지역사회복지관 북한이탈주민가족사업 내실화
북한이탈주민가족을 위한 프로그램 실시(부모-자녀관계, 남편-아내 관계개선 교육,
상담 프로그램)
북한이탈주민 가족과
|
|
|
교육 프로그램도 제공하여 가족 단위의 미술관 관람을 유도하고, 낯설고 어렵기만 한 현대 미술에 대한 거리감을 좁힐 수 있는 장을 마련하는 것이다.
(12) 장애인 프로그램(program for the disabled)
장애인 프로그램은 신제 장애인들을 위한 특별
|
|
|
램은 미시적으로 보육 시설 내에서 영유아 발달에 적합한 보육프로그램 개발에만 초점을 두어왔고, 가족과 지역사회 요구에 적합한 교육 프로그램 개발에는 부족한 점이 많았다. 따라서 질 좋은 보육 프로그램은 영유아의 전인적 발달을 위
|
|
|
교육프로그램 시행, 각급학교 및 보육시설 입학 허용, 다문화교육의 학교 교육과정 포함, 학교생활 조기적응을 위한 기회 제공 등.
(제15) 다문화가족의 아동의 보육 및 교육에 있어 차별 금지, 부모의 체류자격에 따른 아동 교육권 침해 금지,
|
|
|
프로그램 평가의 유형과 내용
(1) 평가의 유형
(2) 평가의 시기에 따른 분류
(3) 평가의 목적에 따른 분류
4. 평가의 내용
(1) 욕구분석
(2) 프로그램 기획에 대한 평가
(3) 형성평가
(4) 총괄평가
(5) 보육아동의 생활 변화(발달)에 대한 평가
(
|
|
|
교육과정과 자료를 개발해주어야 한다. 또한 일반학생 교육과정에 장애인식개선교육을 반드시 포함시켜 전반적인 장애인식개선을 위한 노력을 해야 한다.또한 장애학생들이 졸업 후 스스로 삶을 영위해 갈 수 있도록 직업교육프로그램을 체
|
|
|
가족의 공동의존증에 유용한 교육프로그램의 욕구조사를 실시하여야 한다.
현재까지의 프로그램은 알코올중독에 대한 일정한 형식과 주제를 가지고 클라이언트 중심이 아닌 치료자 중심에서 일방적으로 제공되었으므로, 가족의 욕구조사를
|
|
메뉴펼치기
