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가족 만들기’에 초점을 맞춘 가족생활교육 프로그램과 교육 자료를 개발해 첫째, 학습자에게는 현재 및 미래에 건강한 가족을 만들기 위한 자신의 역할과 책임을 인식하고 실천력을 기르는 데 도움을주고자 하는 데 있었다. 둘째, 학교에서
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가족교육, 다문화소통교육 등 기타 1인 가구 교육, 한부모역할지원교육, 위기가족지원사업 등 용이 무엇인지 등에 관한 제반 자료를 조사하고 분석하여 프로그램에 반영할 정보를 얻기 위함이다. 또한 요구분석 시 학습자 개인과 사회의 변화
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가족관계론 / 이익균, 고선옥 외 2명 저/ 정민사 / 2014현대 가족관계학 / 김영숙, 장경란 저 / 신정임 / 2010 I. 가족생활교육의 정의
II. 가족생활교육의 필요성 및
가족생활교육 발전의 장애요소
III. 학습자 개인이 생각하는
장애요소
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가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성해 보았다. 예전만 해도 불치병이라고 말할 정도로 알
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김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1. 프로그램의 실행
2. 일반적인 프로그램 진행단계
3. 프로그램 실행 시 고려할 수 있는 문제점
4. 프로그램의 평가과정
5. 프로그램 평가의 내용과 방법
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로 가족이 집에 있는 상태에서 사회복지사가 직접 방문하여 진행하는 방향으로 가족 상담이나 가족치료 방법을 모색해야 한다.
가족결속을 위한 사회교육 프로그램 또한 마찬가지다. 한부모가족을 위한 프로그램은 부모의 심리 사회적 문제
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교육방법 등
지각된 욕구
⑵ 요구조사 방법과 내용
최근의 욕구분석의 추세는 프로그램 참여자에게 직접 물어보는 방식을 채택함.
그러나 직접적인 정보가 개인의 욕구와 항상 일치하지 않을 수도 있음.
→ 이런 경우 가족생활교육사는 Vella(1
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교육과학사 / 2003 문화적 다양성과 가족생활교육
I. 다양한 문화에 따른 가족생활교육 프로그램
II. 프로그램 주제의 다양성
III. 프로그램 구성의 다양성
IV. 참여자 집단의 다양성
V. 가족생활 교육자의 다양성
VI. 교육방법의
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가족생활교육 프로그램의 필요성이 대두됩니다. 이 과제에서는 가정 내 문제의 본질을 이해하고, 가족생활교육 프로그램이 어떻게 이러한 문제를 해결할 수 있는지에 대해 논의하겠습니다. "목차:
서론
가족의 어려움과 문제
문제 해결
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가족생활의 원활한 지속과 안정을 누리고픈 필요 욕구가 기본적으로 내제되있음을 인지하고 지속적으로 개선, 실천하는 행동력이 동반되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 가정생활교육 2판 / 정현숙 / 2021
부부의사소통 교육프로그램개발 / 김
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