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증가 등의 사회적 현상으로 말미암아 가족교육기능이 급격히 약회되었다. 이러한 변화 경향은 예방적 부모교육의 필요성이 제기되는 경향이 되었다. 이러한 경향으로 오늘날 예방적 부모교육 프로그램이 많이 개발되고 있는데 이는 가정생
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가족 또한 사회적 가치관 변화에 매우 혼란스러워 하고 있으며, 더불어 가족이기주의와 도덕성 혼란 등 가족가치 혼란을 겪고 있다. 이에 현대인에게 있어 가족생활교육이 필요하게 된 것이다.
나. 가족기능 상실과 약화
우리사회는 맞벌이
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점으로 가족을 바라보는 이론에 동의한다. 구조기능주의 이론은 사회체계를 지속해서 생존하고 유지하기 위해 적응을 하고 목표 달성과 통합, 잠재성 등의 기능적인 요건을 주장한다. 가족의 고유기능으로서 출산과 양육, 교육과 사회화, 그
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기능을 강화하거나 수정을 하고, 재사회화 또는 재활기능을 강화하거나 사회의 물질적 및 기회의 분배기능을 강화, 수정하는 것이 될 수 있기에 가족 간의 갈등에 있어도 같다고 본다. 즉, 다시 말해서 개인과 가족적인 차원에 대하여 교육기
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가족생활 교육에 대해서 알아보자.
가족생활 교육이란? 가족이 일상생활에서 접하는 문제를 다루고 문제예방과 개인과 가족의 잠재력을 증진하는 것을 목적으로 하는 즉‘개인과 가족의 복지증진과 기능강화를 위해 설계된 교육과정’이
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가족생활교육_구조기능주의와 갈등주의를 정리하여 제시하고 두 이론이 가족을 바라보는 관점을 설명하시오. 또한 두 이론 중 자신이 동의하는 이론과 그 이유를 서술하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 구조기능주의
2) 갈등 주의
3)
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가족 형태를 띠게 되었다. 가족구성원 자체가 얼마 되지 않기 때문에 가족기능이 약화되었고, 약화된 가족기능을 사회복지서비스에 의존하게 되었다는 생각이 들었다. 우리 가족도 가족구성원이 3명 밖에 없으며, 가족의 자녀양육기능, 교육
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프로그램으로는 교육 및 훈련 프로그램, 상담 및 검사 프로그램 등이 있으며, 그 외에 가족기능 보완 프로그램,가정문제해결치료사업,부양가족 지원 사업, 자녀양육 지원 강화 프로그램, 가족 단위의 복지 증진 프로그램, 양성평등 및 문화,
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대사회 가족의 가장 큰 특징은 가족의 형태라고 할 수 있다. 과거 우리나라 가족형태는 대가족형태로서 가족기능이 강하여, 가족 내에서 자녀양육과 교육을 시행하는데 있어 비교적 큰 어려움을 겪지 않았다. 그러나 현대사회 가족형태 즉,
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교육론, 교문사, 1998
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011
송말희 저, 가족생활교육 프로그램 개발(중년기 주부를 대상으로), 한국학술정보, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족기능
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