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교육분야 4년 경력
아르헨티나
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전체 사회사업가의 1/4정도
수도권은 사회사업 전공, 교사자격증, 지방은 전공무관
에스토니아
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60명 정도
BSW
영국
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3,000명 정도
사회사업디플로마 또는 사회사업 1급, 또는 관련분야 학위
일본
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가족생활교육 관련 분야에서 박사학위를 받은 자에게 부여한다.
(3) 가족생활교육 전문가
가족생활교육 전문가는 다음 사항을 이수한 자들에게 자격증을 발급한다.
첫째, 1급 가족생활교육사 자격증을 취득 후 본 학회에서 인정하는 기관에
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박사학위를 받은 자에게 부여한다.
(3) 가족생활교육 전문가
가족생활교육 전문가는 다음 사항을 이수한 자들에게 자격증을 발급한다.
첫째, 1급 가족생활교육사 자격증을 취득 후 본 학회에서 인정하는 기관에서 2년 이상 실무과정을 이수한
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가족생활교육에서의 파일럿 교육 같은 형태도 가능하다.
III. 가족생활교육사
가족생활교육사는 가정관리학과 및 관련학과의 졸업자로서 자격 규정의 필수 과목을 이수한 자에게 발급하는 자격증으로, 한국가족관계학회의 정회원이고 본 학
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자격증’ 이라는 점에서 매우 그 질이 낮게 평가될 수 있는 부분이다. 그럼에도 불구하고 그들의 전문성 및 슈퍼비전을 받기 위해선 막대한 금액을 제공해야 한다.
이는 가족생활교육사들을 배양해내는 셰티어 학회에서도 크게 다르지 않으
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가족생활교육사들은 위기의 가족의 문제를 해결하기 위해서 노력하여야 한다고 생각한다. 전문적인 지식과 문제를 파악하고 해결해 줄 수 있는 역량이 있어야만 가족의 위기로 고통 받고 있는 가족을 행복하게 만들어 줄 수 있기 때문이다.
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어려움
3. 우리나라 가정생활교육의 개선점
1) 가족생활교육의 학문적 발전을 위한 과제
2) 가족생활교육의 이론적 틀 마련을 위한 과제
3) 자격증의 체계화를 위한 과제
4) 가족생활교육의 대중화를 위한 과제
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가족의 문제를 치료
국내 현황
- 우리나라에는 1970년대 중반에 도입되어 1990년대 이후 본격적으로 보급
- 한국가족치료학회가 1988년에 창립되어 가족치료사 자격증제도를 만들고 가족치료사
를 배출
참고문헌
유 영주(1989). 한국가족의 기능
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교육적인 차원에서 가족생활교육을 전담할 수 있는 전문 인력을 체계적으로 양성해야 하며, 이들이 활동할 수 있는 제도적 기반도 마련되어야 한다. 대학의 관련 학과 확대, 자격증 제도 도입, 전문가 보수교육 체계 구축 등이 필요하다.
지역
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가족 방문교육서비스 개선방안 연구, 여성가족부.
김남국 (2005). 다문화 시대의 시민: 한국사회에 대한 시론. 국제정치논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족의 개념
2. 다문화가족 문제
3. 다문화가족 가족생활교육 프로그램 조사,
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