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가족생활교육의 실제, 구상 2012
전세경 저, 가족생활교육, 양서원 2013 1. 우리나라 가족생활교육의 역사
1) 우리나라 가족향상 모델
2) 가족생활교육 발전의 장애요소
⑴ 자연주의 신화
⑵ 부부관계에 대한 금기
⑶ 개
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가족에 대한 철학적 정의가 필요하다고 생각한다. 앞에서 가족생활교육이라는 정의적 설명을 살펴보았다. 우리나라 및 해외 학자의 가족생활교육에 대한 정의를 살펴보면서, 또한 가족생활교육의 필요성과 장애요인들이 어떻게 우리 사회에
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생활교육
ⅰ. 가족생활교육의 정의와 가치
ⅱ. 가족생활교육의 필요성
ⅲ. 가족생활교육의 기본가정 원리
ⅳ. 가족생활교육에 대한 교육자의 관점
Ⅱ. 가족생활교육 발전의 장애요소
ⅰ. 자연주의 신화
ⅱ. 부부관계에
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가족생활교육의 개념은 점차 확대되어 데이트, 결혼, 부모역할과 관련된 태도 및 기술 등의 교육이 포함되었으며, 부모자녀관계, 부부관계, 남녀관계 등 가정 내의 관계에 대한 이해로 확대되었다. 또한 형제, 조부모 등 다양한 가족 관계에
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교육, 학지사
양옥승외(2001), 유아교육개론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정의 교육적 의의
2. 가족생활교육 발전의 장애요소
1) 자연주의 신화
2) 부부관계에 대한 금기
3) 개인적 성장과 변화에 대한 거부
4) 독립적 인격체로서의
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생활교육의 목표를 아동의 복지증진에 두고 이혼
과 비전통적 결혼관계에 대한 개방적인 태도를 가짐으로써 비정치적으로 접근할 수 있다
고 강조
- 가족생활교육이 발전되는데 장애가 되는 요소들이 있음
- 자연주의 신화를 깨고， 부부 및
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가족문제는 매우 사적이고 보수적인 관점으로 인식되어 공론화되기 어려운 것이
가족생활교육 장애요소 중 하나임.
※ Ooms, Bouchet 과 Parke (2004) 는 가족생활교육의 목표를 아동의 복지 증진
에 두고 이혼과 비전통적 결혼관계에 개방적인 태도
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대한 행로를 계획하고 준비함으로써 한층 결혼생활의 문제를 감소시키고 결혼의 행보지수를 높일 수 있는 계기를 마련해 줄 것이다.
2. 프로그램 개발의 목적
(1) 가족문제의 방지와 개선을 위한 교육적 차원의 개입을 실시함으로서 예비부부
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가족
2. 확대가족
1) 직계가족
2) 방계가족
Ⅴ. 가족의 구성
1. 가구수 및 가구원수
2. 가구의 세대구성
3. 가족구조의 변화
Ⅵ. 가족의 생활주기
1. 가정 형성기(신혼기)
2. 첫 자녀 출산 및 미취학 아동기(자녀양육기)
3. 초등 교육기
4.
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가족연구. 서울: 교문사
- 정현숙(2005). 결혼완전정복. 서울: 신정
- 정현숙(2002). 새로운 가족관의 전망과 방향. 한국의 예절 * 가족생활교육 발전의 장애요소
Ⅰ. 자연주의 신화
Ⅱ. 부부관계에 대한 금지: 문제를 드러내는 것에 대한 거
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