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참여시킨다. 또한 장애 영유아로 인한 가족들의 심리적 갈등을 해결하기 위한 가족참여 프로그램의 운영이 요구된다.
4/ 학급에서 직접 자녀 관찰하기
장애 영유아 교육은 부모가 그들 자녀의 교육에 적극적으로 참여하지 않는 한 완전한 것
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프로그램 이용연계
- 월 1회 탈북아동청소년 체험학습 프로그램 실시
(놀이공원, 영화관, 아이스링크. 볼링장체험, 요리활동, 어버이날행사)
- 송년 성탄잔치 실시
지역사회주민
참여프로그램
- 남북한 가족결연 프로그램인 “한가족만들기”
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프로그램의 개발을 통해 획일화되거나 반복적으로 실행되어 습관화되고 식상한 부모교육이 되지 않도록 주의하며 다양한 유형과 주제의 부모교육 프로그램을 지속적으로 개발해야 한다.
(2) 가족참여 프로그램의 활용
부모와 자녀, 친지까지
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가족생활참여 지원, 여성의 경제활동 참여 기반 구축 등을 실시한다.
5) 아동청소년의 건전한 성장환경 조성
어린이의 안전을 강화하고 아동학대 예방 인프라 확충하고 아동 청소년 성장지원, 청소년의 비행 예방을 위한 프로그램을 강화한다
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프로그램이 필요하다. 치매노인을 부양하는 가족의 부양부담을 경감하기 위한 집단사회사업적 개입방법으로는 교육집단, 지지집단, 교육, 지지집단 그리고 자조집단 프로그램 등 다양한 개입방법이 있는데 이 중 교육. 지지집단은 교육집단
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참여할 수 있는 기회를 마련하여 자녀 및 프로그램에 대한 이해를 높일 수 있도록 한다.
- 부모 및 가족참여
덕성여자대학교 부속유치원은 부모 및 가족참여 프로그램을 운영하고 있다. 유아의 가족 전체가 참여하는 행사는 가족의 날과 가을
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참여할 수 있는 프로그램과 지역의 다양한 전문가 집단, 민간단체와 연계하여 보다 안정적이고 체계적으로 자활사업을 실행을 위한 인적 네트워크를 구성
◎교육홍보사업
▷사업목적
교육을 통한 전문성 확보 및 기관홍보를 통해 지역 내 자
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가족부는 ‘2016년 청소년프로그램 공모사업’ 결과 문화예술, 진로·직업, 모험·봉사 등 활동프로그램, 청소년들이 직접 기획하고 참여하는 참여프로그램, 그리고 청소년 보호환경 조성을 위한 보호프로그램으로 나눠 총 129개 프로그램을 선
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문제점
6. 통합 프로그램
7. 유아특수교육의 시행과제
1) 비범주화
2) 특수교육 대상의 연령
3) 통합교육여건의 조성
4) 유아특수교육기관의 증설
5) 유아특수교사의 양성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램의 개입연구-보호요인 강화를 중심으로. 청소년상담연구. Vol.17(2) p.89-119
남미애홍봉선황동아강현우김경아.(2009). 가출청소년 조기발견 및 지원강화를 위한 매뉴얼 개발. 보건복지가족부
박윤희이상윤.(2010). 청소년가출의 장기화에
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