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프로그램에 보완되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 현지혜, “고등학교 기술ㆍ가정 교과서에 나타난 가족생활교육분야 내용분석”, 가톨릭대, 2003
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
- 김수현, “
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프로그램은 이완활동과 이야기나누기(30분), 주제 강의 및 놀이 활동 소개하기(30분), 주제 관련 경험나누기(20분), 놀이 과제제시(10분)순으로 진행 예정.
연간
복지사 1명
봉사자 2명
20명
주 1회 60분
뇌성 마비 아동 가정의 가족기능강화
가족관
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프로그램에서 절약하는 태도를 가르치는 부분에서 제테크를 가르치는 내용까지 포함하는 프로그램이 바람직하다. 가족생활은 경제적인 부분을 엄청나게 포괄하고 있기 때문에, 우리는 경제와 관련된 교육을 프로그램에 적극적으로 삽입할
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프로그램으로 정착되도록 해야 한다.
6. 나의 의견
건강가정지원센터는 가정문제의 예방, 상담 및 치료, 건강가정 유지를 위한 프로그램 개발, 가족문화운동의 전개 등의 기능을 수행함으로써 가정기능 강화, 가정의 잠재력 개발, 가족공동체
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가족생활교육 프로그램은 전체로서 목적을 설정하며, 각각의 하위 프로그램은 전체의 목적에 맞게 목표가 세워지고, 각각의 내용도 하위목표를 갖게 됨
- 프로그램의 목표는 전체 프로그램의 목적, 목표 및 세부 프로그램 각각의 목표와 활동
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프로그램을 바라보면, 장애 아동이 종교에 대해 이해하지 못할 때 어떻게 설명해주는 것이 좋을지 고려해 볼 수 있다.
3. 결론
다양한 가족 체험 프로그램 알아보았다. 대개 1년에 1회성에 지나지 않아서 장애 아동을 둔 가족의 양육 스트레스
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프로그램으로 구성하였다.
3. 종결단계
종결단계에는 가족의 소중함과 자신의 역할 등을 인식하여 각자가 느끼는 앞으로의 삶에 대해 긍정적이고 밝은 미래를 설계할 수 있도록 도우며 이를 통한 우울감소와 자아존중감과 결혼만족도 향상에
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가족생활교육 프로그램을 계획해 보았다. 한국사회 많은 부부들이 부부문제를 슬기롭게 극복하지 못해 가족해체를 경험하고 있다는 점을 고려할 때, 부부관계 증진을 목적으로 한 가족생활교육 프로그램이 더욱 활성화될 필요가 있다는 생
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프로그램을 통해 참여자들은 교육받은 기술을 가정에서 가족과 자녀에게 직접 적용하여 보고, 자신이 경험한 것을 다음 모임에서 발표하며 다른 사람의 경험을 경청하면서 실제상황에서 기술을 활용하는 방법을 수정하고 재학습하면서 이해
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가족 전반적인 접근
본 프로그램은 다문화 가정 아동의 문제가 단순히 아동 개인에 그치는 것이 아니라 아동과 부모 모두에게 서로 상호작용한다는 관점으로 문제에 접근하였으며 이들 다문화 가족 구성원들이 가진 문제와 가장 시급한 욕구
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