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가족이 많고 청소년 자아정체감이 낮았다. 따라서 학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직접적
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가족의 문제와 욕구에 적용하여 개입과정과 결과를 서술합니다. 이를 통해 사회복지 현장에서의 활용 가능성과 장단점에 대해 논의하고자 합니다.
과제중심모델 이론의 개요
과제중심모델은 개인의 문제와 욕구에 대한 개입을 통해 그들
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프로그램을 개발하여야 한다.
외국의 사례에서 살펴보았듯, 스웨덴이나 독일은 방과 후 아동대상 연령이 점차 확대되어 가고 미국도 취근 방과 후 프로그램에 대한 예산을 확충하고 있다. 우리나라도 가족지원 서비스의 일환으로 방과 후 프
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가족의 영향을 직접적으로 미치므로 가족지원프로그램이 강화되어야 하며, 빈곤으로 인해 여러 상처를 받은 아동들을 위한 정서지원서비스를 제공해야 한다고 하였다. 무엇보다도 지역사회내의 위기에 처한 빈곤아동들을 조기에 발견할 수
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가족지원프로그램의 개발 및 보급
나. 주요 가족정책 관련 시범사업 실시
다. 교육상담문화활동 등 각 분야 전문인력 양성
라. 종사자 전문성 및 역량강화 교육
마. 시도 및 시군구 건강가정지원센터의 사업지원 및 평가
바. 통합정보시스템
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프로그램
월 1회 이상 상담: 학교생활 적응 및 가정생활 점검, 개별학습지도, 방과후 교실 참여 등
지역사회주민참여 프로그램
남북한 가족결연프로그램, 통일가족캠프 실시 월 1회 주말농장활동 실시 등
사회복지서비스 제공
정기적 상담, 후
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가족 구성원 모두를 위해 가장 바람직한 선택이었음을 직시하고 자녀들을 당당하고 자긍심이 높은 자녀로 자랄 수 있도록 도와야 한다. 한부모와 자녀를 위한 현실적응프로그램이 적절히 요구되며, 양부모가정 아이들에게도 한부모가정에
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프로그램이 있지만 부모교육도 활발하게 실시되나, 대부분 부모교육 강의자가 의뢰받은 주제를 중심으로 교육 내용 및 강의를 준비하기 때문에 강의자에 의한 부모교육의 질에 편차가 있을 수 있습니다. 균질적인 교육 효과를 기대하기는 힘
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가족인형 놀이세트 곳곳에 놓은 후에 남자 아동 인형과 여자아동 인형을 침대에 앉히고 그 다음 아기를 아기 침대에 눕힌다. 아빠인형을 식탁 앞에 앉히고 엄마인형을 부엌에 세워놓는다. 아동은 여러 가지 디즈니 만화 캐릭터 인형들을 무리
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가족(1)이 한 아동(1)을 입양하여 건강한 새로운 가족(1+1)으로 거듭난다는 의미를 포함하여 입양을 더욱 활성화 하고 친숙하게 하자는 의지를 표명하고 있다. 이와 같은 노력들을 통하여 보다 많은 사람들에게 입양을 알리고, 사랑과 보호가 필
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