|
)의 질의응답
1. Q) 과목명을 `공통과학`에서 ‘과학’으로 변경한 이유는?
2. Q) 제7차 교육과정에서 과학 시간이 줄어든 이유는?
3. Q) 과학과 교과과정 내용상 학습량이 감축이 이루어지지 않았다고 하는데?
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
4. 순환 학습 모형
5. STS(Science Technology Society) 수업 방법
Ⅸ. 결론
참고문
|
|
|
내용
3. 제 2차 교육 과정기(1963 ～ 1973)
1) 기간
2) 목표
4. 제 3차 교육 과정기(1973 ～ 1981)
1) 기간
2) 기본 방침
3) 목표
5. 제 4차 교육 과정기(1981 ～ 1987)
1) 기간
2) 기본 방향
3) 목표
6. 제 5차 교육 과정기(1987년 ～ 1992년)
1) 기간
2) 시간
|
|
|
모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념 학습
|
|
|
수업원리
1. 1차시 수업(인지적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
2. 2차시 수업(정의적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
3. 3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 수업내용
1. 제6차 교육과
|
|
|
중심 교수법의 개발
2) 교수?학습 과정에서 교육과정과 교사의 역할
3) 교수?학습 방법 개선을 위한 방안
Ⅵ. 음악과교육 수준별학습지도
1. 수준별 학습지도의 실태
1) 실태
2) 보완점
2. 수준별 학습지도의 목표
1) 가창
2) 기악
3) 창작
|
|
|
수업자료)
1. 필요성
2. 특징
3. 기대효과
Ⅵ. 수학과 영재교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
Ⅶ. 수학과 혼합계산 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 내용
4. 자료의 효과
참고문헌
|
|
|
수업연구』. 일지사
최현섭 外. 1996, 『국어교육학개론』. 삼지원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문학 교육 지도 과정 모형
1. 개 관
2. 일반절차모형
3. 문학 영역에 유용한 교수-학습모형
Ⅲ. 문학 작품의 감상의 실제
1. 시 감상
2. 소설 감상
Ⅳ.
|
|
|
내용
1) 영재성 계발의 고도화를 중점추진
2) 영재교육기관 특성화 추진
3) 영재교육 지원 체제 마련
Ⅴ. 영재교육의 원칙
1. 영재교육의 체계화 원칙
2. 영재교육의 전문화 원칙
Ⅵ. 영재교육의 수업방법
1. 연구방법의 활용
2. 탐구수
|
|
|
중심의 시 창작 교수?학습 모형
3. 창의적인 시 창작 방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습자료
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 직접교수법
2. 반응중심 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 전문가 학습 모
|
|
메뉴펼치기
