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청소년복지론. 한국청소년개발원.
송정부(1991). 밝은 사회 건전한 청소년. 체육청소년부.
이인정. 최해경(2001). 인간행동과 사회행동. 나남출판.
장인협. 오정수(1984). 아동. 청소년복지론. 서울대학교 출판부.
홍봉선. 남미애(2000). 청소년복지
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갈등이 심화되는 경우 청소년들의 가출 충동은 점점 늘어가고, 문제가 되고 있다. 1. 사업의 필요성
2. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원
3. 기대효과
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업 내용
6. 담당 인력
7. 월별 세부 프로그램 진행
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학교 사회복지대학원 석사학위논문
박정문,최영선(2000)「아내 학대에 관한 페미니스트적 사회사업의 사례연구」대덕대학, 論文集. 18
이승희(2010)「성폭력 외상후 스트레스를 중심으로 한 미술치료 현황분석과 프로그램 연구」한양대학교
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청소년은 대부분 학교 청소년이기 때문에, 많은 시간을 학교에서 보내고 있다. 학교는 지식과 기술을 전수시킬 뿐만 아니라, 학생의 능력과 적성을 개발시켜 학생 모두가 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육하는 것을 목적으로 한
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청소년복지정책의 과제
구체적으로 국가와 사회는 청소년이 신체와 정신이 건강하도록 하여 삶에 희망을 갖도록 복지정책을 실시하는 일이다. 그래서 청소년을 위한 안정된 가정,학교 직장,지역사회를 만드는 것이 중요하다. 청소년들이 공
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사회의 여성장애우 문제와 해결책.
정무제2장관실(1995). 여성백서.
한국사회복지협의회(1989). 사회복지법전.
한국여성개발원(1985). 여성회관의 효율적 운영방안에 관한 연구.
한국여성개발원(1988). 여성회관 사업프로그램 개발.
한국여성개발원
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청소년 폭력”, 충북복지정책연구, 제4집. 1996.
권장환, “학교폭력의 가정환경적 발생원인과 그 예방에 관한 연구\", 건국대학교 석사논문, 1998.
청소년복지론 - 2000년 홍봉선, 남미애 공저 양서원
학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입 -
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학교사회복지에 대한 적극적인 홍보 확대와 함께 인성 및 정서적 생활지도를 위한 다양한 프로그램 개발이 이루어져야 한다.
또한 학교사회복지가 활성화되기 위해서는 학생복지에 관한 전문적 기술을 갖춘 전문가가 양성되어야 하며 학생
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청소년과의 관계
2) 빈곤가정과 비행청소년과의 관계
6. 비행청소년 가족을 위한 사회복지 서비스 현황
7. 비행 청소년가족을 위한 사회복지 서비스 대책
1) 바람직한 청소년상의 정림
2) 가족복지사업의 실시
3) 학교 사회사업의 실시
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하는 체제를 탈피하고, 예방과 실태조사처방이 함께 어우러질 수 있는 지속적인 대책이 사회전반에 뿌리를 내리게 하여야 할 것이다.
<참고문헌>
※ 단행본
문영희(2014), [학교사회사업론 -학교청소년과 사회복지-], 양서원
문영린 외(2012),
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