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갈등
1. 한반도 분단과 체제 발전의 역사
1) 한반도 분단의 원인과 구조
2) 남북한 정치의 정당성
3) 남북한 정치 체제의 역사
2. 남북한 갈등과 핵
III. 남북 교류와 교회의 역할
1. 남북 교류의 현황
2. 북한 선교정책과 전략
Ⅳ. 민족의 화
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갈등
1. 한반도 분단과 체제 발전의 역사
1) 한반도 분단의 원인과 구조
2) 남한과 북한의 정치체제에 대한 정당성
2. 남북한 갈등과 핵
III. 남북 교류와 교회의 역할
1. 남북 교류의 현황
2. 북한 선교정책과 전략
Ⅳ. 민족의 화해를 위한
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학습활동중
〃
〃
형성평가
관찰
형성평가
가치
태도
조작 활동에 흥미를 갖고 자기 주도적으로 학습하려는 태도를 가지고 있는가?
일상생활에서 분수의 크기를 비교하는 상황에 관심을 갖고 있는가?
분수의 크기를 비교하는 문제를 창의적
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학습이론
(2) 인지이론
(3) 정신분석이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
① 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 : 욕구충족을 위한 수단
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학습 활동 적용 효과」원광대학교 대학원 석사학위논문
김정아(2006)「영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과」전남대학교 대학원 석사학위논문
김지현,정지나,조윤주,한준아(2013)「부모교육」양서원
박성연(20
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모형의 교육내용은 명백히 정의된, 나아가 행동적으로 정의된 학습 목표에 입각한 경험을 배제하지 않는다는 것이다. 반성적 탐구에 적합한 내용이면 모두 학습 대상이 될 수 있다.
4. 방법
경험
▶
의심과
불확실성
▶
문제의
체계화
▶
가
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학습 모형을 토대로 여러 가지 매체를 활용하여 창의적인 자료 및 프로그램을 개발해야 한다.
참고 문헌
교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울:교육부, 1999.
, “도덕과 교육과정”, 교육부 고시 제 1997-15호(책 6), 1998.
김중웅, 세계화와 신
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가치와 이익의 충돌, 정보의 흐름, 사회경제적 변화 등을 언급하여 과학적인 정책학 연구에 지적 자극과 도전을 주고 있다.
참고문헌
양승일, 2006. Sabatier의 옹호연합모형(ACF), 정책변동론, 양서원.
Paul A. Sabatier & Christopher M. Weible 2007. The Advocacy
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모형을 이용한 종단 연구. 한국아동복지학, 34, 96-127. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력 가해경험
6. 학교폭력 피해경험
7. 학교폭력의 문제점
8. 국내 학교폭력 예방 프로그램
9. 국외 학교
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학습
6. 학생들의 흥미와 수준을 고려하는 눈높이 통일 교육
Ⅶ. 향후 사이버세대(C세대) 통일교육의 활성화 방향
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 통일교육을 담당하고 있는 교사들의 확고한 신념과 열의
2) 다양한 통일교육 교수 기법의
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