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민주 시민 교육의 필요성
2) 민주 시민 교육의 목표
3) 민주 시민 교육의 원리
4) 민주 시민 교육의 내용
5) 민주 시민 교육과 사회과 교육
라. 민주 시민 교육을 위한 사회과 교육의 방법
1) 의사 결정 수업 모형
2) 토의 학습 모형
3. 결론
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가치를 떨어뜨리는 마음이 무엇인지 반성해보는 시간을 갖는다. 다음으로 나에게 자랑스러운 덕목들은 파란색으로, 부끄러운 마음들은 빨간색으로 표시해서 시각적인 효과로 덕목들에 대한 옳고 그름을 직관적으로 알 수 있게 했다. 매 주
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가치를 떨어뜨리는 마음이 무엇인지 반성해보는 시간을 갖는다. 다음으로 나에게 자랑스러운 덕목들은 파란색으로, 부끄러운 마음들은 빨간색으로 표시해서 시각적인 효과로 덕목들에 대한 옳고 그름을 직관적으로 알 수 있게 했다. 매 주
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학습
10. 브루너의 발견학습, 오슈벨의 유의미학습, 기계적 암기학습의 차이
11. 교육목표
12. 블룸의 교육목표 분류
13. 교육목표의 진술
14. 순환학습
15. 로슨의 순환학습모형
16. 하슈웨의 인지갈등모형
17. 발생학습모형
18. 드라이버의
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학습단계에서 마지막에 해당하는 단계로 학습한 과학 개념을 이용하여 문제를 해결하고 새로운 상황에 배운 개념을 적용함으로써 학생들의 반성적 사고능력과 문제해결능력을 신장시키기 위한 활동이 이루어진다.
이러한 발생학습 모형은
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학습과정 영역
ㆍ정의적 영역 - 태도, 가치, 동기
ㆍ인지적 영역 - 지적기능, 언어기능, 인지전략
ㆍ심동적 영역 - 운동기능
ㆍ인지적 영역의 지적기능의 효과적인 학습지도를 위해서는 목표행동 명료화, 선행학습과 후속학습의 연결, 예시 제
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학습 동기를 증가시키는 요인
① 외적 요인보다는 내적 요인에 귀인
② 안정적 요인보다는 불안정적 요인에 귀인
③ 통제 불가능 요인보다는 통제 가능 요인에 귀인 1. 래스(Raths)의 가치명료화 교수모형 1
Ⅱ. 인간주의 심리학(Humanistic
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가치*규범*신념을 사회과 교육의 내용으로 강조한다. 이러한 내용의 교육은 기술과 설득을 포함한 주입식 방법, 행동 수정 기술 방법, 강의, 문답식 방법을 통해 이루어진다.
두번째 유형인 사회과학으로서의 사회과에서는 학식을 갖춘 시민
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학습자의, 대를 이을 우리의 다음 세대들의 인간됨을 높이기 위해 헌신하고 있는 사람이 아직도 다수라는 사실을 우리는 인식할 필요가 있다. 그리고 그렇게 애쓰고 있는 그들 때문에 그래도 우리 사회 전체가 건강함을 유지하고 있다는 것을
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학습자의, 대를 이을 우리의 다음 세대들의 인간됨을 높이기 위해 헌신하고 있는 사람이 아직도 다수라는 사실을 우리는 인식할 필요가 있다. 그리고 그렇게 애쓰고 있는 그들 때문에 그래도 우리 사회 전체가 건강함을 유지하고 있다는 것을
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