|
리팀 중복장애의 공통점과 차이점을 구분해보는 기회를 만들고 본다.
사례관리시 공통교육을 통해 지식을 얻었지만 박00씨 복지관에 자주 오지 않고 상담시에도 말씀이 없고 빨리 상담을 마치기를 원하셔 많은 정보를 수집하기가 어려웠었
|
|
|
심리적인 치료보다는 환경변화를 더 강조한다.
- 상호작용이어서, 내적인 사고와 감정보다는 한 사람이 다른 사람에게 미치는 영향을 강조한다.
- 같은 목표를 성취하기 위해서 여러 가지 방법들이 있을 수 있다는 것(동귀결성, 다귀결성)을
|
|
|
상시키고 올바른 여가 활동을 할 수 있는 기회를 제공함.
… 과학교실 : 생활과학을 학습함으로써 아동들의 과학지식을 높이고, 창의력 향 상
*인성교육 : 지역사회 대학생이나 일반 가정과 결연하여 인성지도, 심리적 지원을 함으로써, 정서
|
|
|
학업을 도와줄 수 있도록 한다.
학교 -담임선생님으로부터 협조를 구하고, 더 크게 나아가서 학교체제로부터 공부 잘하는 아이에게만 신경을 써 주고 상장을 주는 것이 아닌 모든 아이들에게 용기를 심어줄 수 있도록 작은 재능에게 관심을
|
|
|
상담교사의 역할은 절대적이다. 상담교사의 중요성을 인지하고 보통 학교에 한명씩 배치되던 상담교사의 수를 증가시켜야 한다. 또한 기존에는 청소년복지 등 관련과에서도 할 수 있도록 되어 있었는데 앞으로는 심리학과와 관련된 전문성
|
|
|
학업을 도와줄 수 있도록 한다.
학교 - 그 담임선생님으로부터 협조를 구하고, 더 크게 나아가서, 학교체제로부터, 공부 잘하는 아이에게만 신경을 써 주고나, 상장을 주는 것이 아닌 모든 아이들에게 용기를 심어줄 수 있도록, 작은 재능에게
|
|
|
상간, 섭식장애(대식증, 신경성 식욕부진 등), 교우관계 및 인간관계 개선, 자아성장 프로그램, 산업상담, 주의력 결핍장애, 등교거부, 노인성치매, 노인상담, 신체질환자의 심리안정 등이다.
V. 미술요법의 효과성
미술요법은 정신과 대상자들
|
|
|
생활지도 장면에서 발생할 수 있는 문제점
3. 생활지도 상의 갈등상황 제시
1) 청소년 집단따돌림
2) 청소년 비행
3) 결석 또는 등교의 어려움
4) 학업성적(학습부진)
5) 가정 문제
4. 생활지도 상의 갈등상황에 대한 해결방안
참고문헌
|
|
|
상담”의 필요성이 강조되고 있다. 정신적인 고통을 받고 있는 사람들에게 소망을 주고 치유를 받게 해서 하나님의 자녀로 하나님의 나라를 위해 쓰임 받는 사람이 되게 하는 것이 치유상담의 목적이다. 영적으로 정신(심리)적, 육체적으로
|
|
|
상황에서 적절한 상담을 받지 못하면 문제는 더욱 악화될 수 있다. 학교에서는 학생들이 신뢰할 수 있는 상담 교사를 통해 언제든지 상담을 받을 수 있도록 하고, 심리적 지원이 필요한 경우 외부 전문가와 연계할 수 있는 시스템을 구축해야
|
|
메뉴펼치기
