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학생들에게 마음에 와 닿을 수 있는 프로그램을 제작하는 것이 가장 중요하다. 대다수 선생님들은 귀찮게 그런 걸 왜 해야 돼? 라는 매너리즘에 빠질 수도 있다. 하지만 기억해야 할 것이 있다. 학교폭력이 줄어들면 당신들이 처리해야 할 업
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학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 병행실시
-가해학생을 대상으로 가해자의 심리적 저변에 깔려 있는 분노, 적대감, 가학성을 조사하여 스스로 통제 할 수 있도록 상담 실시
-예비 피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램실시
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학생이나 가해학생을 대상으로 집중적인 상담 및 치료서비를 제공해주고 있다
또한 학교폭력 가해 및 피하학생의 일시보호를 위해 쉼터나 청소년 시설을 알선해 줄 수 있다.
(3)경찰
-학교 주변을 순찰하고 있다.
-학교폭력 예방교육을 실행하
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프로그램』, 학지사
* 한준상 『집단따돌림과 교육해제』, 집문당,
* 이상대 외 『빛깔이 있는 학급운영 2』, 우리교육
* 허진영 「집단 괴롭힘에 영향을 주는 요인에 관한 연구」
* 최병찬「학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구」 1. 서 론
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가해학생에 대한 성 범죄의 경각심을 일깨우고 성 범죄를 줄이는데 처벌제도의 강화가 불가피하다.
국회 여성가족위원회의 문희 위원장은 지난 4월 중 ‘소년법 일부개정법률안’과, ‘형법 일부개정법률안’을 발의해 성범죄와 그의 유사
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교육을 성장을 위한 교육방법의 다양화
4) 정보활용 교육의 강화
5) 다양한 보완적 교육 프로그램 개발
2. 교육여건의 개선
3. 교육재정의 확보
4. 학교운영위원회 제도 활성화
5. 특수교육의 강화
6. 오늘날 초등교육에 대한 담론
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프로그램 개발·보급
. 체계적인 교육정책 홍보 시스템 구축
5. 추진중인 과제의 문제점 철저 분석 및 대책 마련
□ 21세기 지식기반사회에 부응하는 교육여건 개선(2001. 7. 20)
. 학교급별, 시·도교육청 실정에 적합하게 실행
. 교원 수급 및 자질
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가해학생들의 죄의식이 점점 없어진다는 것이다. 자신이 잘못을 저질러 놓고도 죄책감을 느끼지 못하니 무슨 교육을 해야 할지부터 막막하다. 우리나라는 사후정책에 초점이 맞추어져 있는데 학교폭력의 저연령화와 가해 학생들이 죄책감을
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가해학생의 2006년 재비행율이 0.9퍼센트에 불과하는 등 학교폭력 자진신고 기간운영을 통한 학생폭력 전과자 양산을 방지할 수 있었고 \'사랑의 교실\' 등 선도프로그램 운영을 통해 소년범 선도를 위한 노력을 지속 추진해 왔다. 이처럼 소년
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프로그램의 경우 개별 구성원의 기능 향상뿐만 아니라 가족 전체의 의사소통 패턴 변화, 문제해결 능력 증진, 외부 지지체계와의 연결 정도 등을 종합적으로 평가한다. 본인의 경험상 이러한 다차원적 평가를 통해 개입의 효과를 보다 정확하
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