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교육은 \'교육환경이 교육적 요구의 다양성을 수용할 수 있어야 하며 장애자를 특수하고 다르게 보는 시각을 탈피하고, 모든 학생을 특수하고 다양한 개인으로 인식하기 시작하면서, 장애아동의 통합교육을 지향하고, 그 방법론적 접근은 일
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장애와 사회복지
1. 정신장애의 개념
2. 장애의 범위와 장애인의 정의
3. 정신장애인의 등급별 분류와 정신장애인에 대한 혜택
4. 정신보건사업의 접근방법
5. 우리나라 정신보건 분야의 현황 및 과제
Ⅳ. 정신장애인가족
1. 정
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교육적 접근을 통해서 장애가 미칠 수 있는 부정적인 영향을 최소화할 수 있기 때문이다.
또한 유아특수교육의 정책 재수립과 다양한 교육서비스의 개발, 시행과 더불어 가장 중요한 것은 장애유아와 그 가족에 대한 비장애인들의 시각의 개
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정의
2.가족지원모델
3.장애인의 가족을 위한 가족지원모델의 원리와 가치
1) 장애인의 생애주기(life span)와 욕구중심의 평생 지원서비스 계획
2) 강점관점과 역량강화 지향의 서비스 개발
3) 통합적 서비스 개발
4) 협력적 파트너쉽과
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장애연합협회의 정의
다. 우리나라의 특수교육진흥법상의 정의
라. 학습부진아, 학습지진아, 학습장애아‘ 간의 구분
2. 학습장애 아동의 특성
가. 기본적 심리과정의 문제
① 주의장애
② 기억장애
③ 지각장애
④ 음성언어장애
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정의 작업을 지속해 나감에 따라 더 발전되고 학문적인 장애 문헌에 나와야 할 것이다.
이 운동의 중요한 기여는 장애인들에게 자신의 미래에 대한 주장을 할 수 있게 하였으며, 장애인 자신들에게 너무나 오랫동안 부정되어 왔던 존엄과 자
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정의 작업을 지속해 나감에 따라 더 발전되고 학문적인 장애 문헌에 나와야 할 것이다.
이 운동의 중요한 기여는 장애인들에게 자신의 미래에 대한 주장을 할 수 있게 하였으며, 장애인 자신들에게 너무나 오랫동안 부정되어 왔던 존엄과 자
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장애인의 인권과 권익옹호
Ⅰ. 인권의 개념 및 특성
Ⅱ. 정신장애인의 인권
Ⅲ. 정신장애인의 권익옹호
Ⅳ. 인권 및 권익옹호에 대한 정신보건사회복지실천
1. 인권중심실천 모델
· 인권중심실천과 세 가지 전통
· 권리의 실천으
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복지포럼. 한국보건 사회연구원. 5-16
박미숙 (1999). “매매춘 관련법 및 정책 바로 이해하기”. 매매춘 근절을 위한 한소리회. 제 1회 자원활동가 육송 교육(심화) 자료집
한국보건사회연구원 (1996a). 장애인 실태조사.
한국보건사회연구원 (19
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정책의 검토
가. 사회보험
(1) 의료 보험
(2) 연금
(3) 산재 보험
(4) 고용 보험
나. 공공 부조
다. 복지 서비스
(1) 노인 복지 서비스
(2) 여성 및 아동복지 서비스
(3) 장애인 복지서비스
3. 한국 가족 정책의 문제점 논의
4. 맺는말- 한국가족
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