|
재정상 조치 및 협조요청권
재난관리책임기관의 장에 대한 소속직원 파견요청권
시·군·구
재난안전대책본부
시·군·구청장
긴급대응
중앙긴급구조통제단
소방방재청장
국가 긴급구조대책 총괄
긴급구조활동의 지휘
긴급구조지원기관
|
|
|
가치
3) 전문적 가치
3. 사회복지실천 가치의 발달
1) 제1단계: 19세기말
2) 제2단계: 20세기 초
3) 제3단계 : 1940~1950년대 초
4) 제4단계: 1960년대 이후
4. 사회복지사의 가치 기준
1) 재스트로우
2) 로웬버그
참고문헌
|
|
|
1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단계:근면성 대 열등감
5) 제5단계:정체성 대 역할혼미
6) 제6단계: 친밀감 대 고립감
7) 제7단계:생산성 대 침체성
8) 제8단계:자아 통합성 대
|
|
|
3. 건강지도
4. 사회성지도
5. 성격(인성)지도
6. 여가선용지도
7. 순결지도
8. 가정생활지도
VII. 생활지도의 순서
1. 제1단계 : 조사활동
2. 제2단계 : 정보활동
3. 제3단계 : 상담활동
4. 제4단계 : 정치활동
5. 제5단계 : 추수활동
|
|
|
역사
1. 제 1단계: 인류초기의 다신교적 믿음
2. 제 2단계: 다신교에 대한 도전과 세계종교의 탄생
1) 제 2단계의 발달
2) 제 2단계의 전개
3. 제 3단계: 종교개혁
1) 선불교의 발흥
2) 신유학(新儒學)의 전개
3) 종교개혁
나의 견해...
|
|
|
1단계: 신뢰감 대불신감 b. 2단계: 자율 성대 수치심과 회의감
c. 3단계 주도성대 죄책감 d. 4단계: 근면성대 열등감 e. 5단계: 정체감대 정체감 혼미 f. 6단계: 친밀감 대 고립감 g. 7단계: 생산성대 침체성 h. 8단계 통합감대 절망감3, 레빈슨의 생
|
|
|
토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 방법
1. 목표 설정
2. 교육과정 구성
3. 교수단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
4. 평가
Ⅶ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 관련 시사점
참고문헌
|
|
|
1. 1단계 : 잠재적 대립
2. 2단계 : 인지와 개인화
3. 3단계 : 행동
4. 4단계 : 결과
V. 갈등의 원인
1. 목표 및 지각의 차이
2. 제한된 자원
3. 모호한 역할기대
4. 상호의존성
5. 지위신분상의 불일치
6. 의사소통의 장애
* 참고문헌
|
|
|
1단계: 사회복지제도 수립기
2. 제2단계: 사회복지제도 확충기
3. 제3단계: 사회복지제도 확대기
4. 제4단계: 사회복지제도 정체기 및 일부 변화기
Ⅲ. 북한의 사회복지제도
1. 소득보장
2. 공공부조
3. 의료보장
4. 북한 사회복지의 현황
|
|
|
2. 경력개발의 의의
3. 경력개발의 목표
1) 맞춤형 인재개발 및 확보
2) 개인의 성장욕구 충족
3) 조직의 일체감 향상
Ⅱ. 경력개발단계
1. 제1단계: 탐색
2. 제2단계: 확립
3. 제3단계: 중간경력
4. 제4단계: 말기경력
5. 제5단계: 쇠퇴
|
|
메뉴펼치기
