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대학교 박헌준교수
[2] [Economist] CSR survey (2005.01.20)
[3] 이관춘 『(기업의 위기극복을 위한)윤리경영 전략』 학지사 (2009)
[4] [디지털 타임스 칼럼] 이윤보 건국대 대학원장 (2009.12.28)
[5] Michael Hopkins 『The Planetary Bargain: Corporate Social Responsibility Matt
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대학교출판부, 2002.
5. 김희수, 『원격교육 교수 학습을 위한 원격교육론』, 한올출판사, 2003.
6. 박진형, 원격대학생들의 학업중단 관련 요인 연구, 서울대학교 교육대학원 석사논문, 1998.
7. Otto Peters 지음/김재웅·방명숙 옮김, 『정보사회의 열
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대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에 근거한 인지적 동기변인과 초등학생의 학업성취와의 상관분석, 대구교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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대학원대학교, 2015.
김미경, 초등학교 3학년 학생들의 다중지능 발달 특성에 대한 사례연구, 서울교육대학교 교육전문대학원, 2016.
엄상현, 매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석, 한국사상문화학회, 2016.
강화순, 매슬로우의
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의 학업 스트레스는 단순히 성적이나 시험 성과와 관련된 것이 아니다. 자녀들은 자신의 미래에 대한 불안감, 사회적 기대에 부응해야 한다는 압박감 속에서 학업을 이어가며 스트레스를 느낀다. 이런 점에서 부모가 자녀와의 정서적 유대감
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학업중단 청소년을 대상으로 한 사회복지 프로그램은 사회성 향상과 진로 탐색에 있어 긍정적인 영향을 미쳤다는 결과가 나타났다. 그러나 이러한 변화는 프로그램의 개입만으로 이루어진 것이 아니라, 가족 환경, 또래 관계, 학교 밖 네트워
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스퀼라와 소용돌이 카?凋보 제10장. 트로이아 전쟁(1)
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
제12장. 오뒷세우스의 모험과 귀환
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
제14장. 아이네아스와 로마의 건국신화
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
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스퀼라와 소용돌이 카?凋보 제10장. 트로이아 전쟁(1)
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
제12장. 오뒷세우스의 모험과 귀환
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
제14장. 아이네아스와 로마의 건국신화
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
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항해를 하다가 칼?弩 제10장. 트로이아 전쟁(1)
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
제12장. 오뒷세우스의 모험과 귀환
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
제14장. 아이네아스와 로마의 건국신화
1. 핵심적인 내용
2. 감상과 해석
참고문헌
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기술과 인격을 갖추고 시대적 사명감을 가진 유능한 국가 건설의 선도자를 배출한다는 숭고하신 건학정신에 따라 위대한 ‘교육입국사상’을 정립시킨 것이다. 그리하여 성, 신, 의를 교시로 하는 민족사학인 건국대학교가 탄생되었고, 우리
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