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위해 여러 가지 부정이나 탈세를 한다는 것이다. 2주차에서 본 ‘두사부일체’에서도 볼 수 있었고, 많은 한국 영화에서는 그러한 한국 학교의 잘못된 점을 많이 보여주었다. 지금 많이 바뀌고 있겠지만, 좀 더 깨끗하고, 학교와 학생을 먼저
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상황에서 꾸중을 하는 것이 싫다. 거의 모든 사람들이 나와 마찬가지일 것이다. 그리고 그 ‘거의 모든 사람들’에 학생도 포함된다. 그렇기 때문에 교사가 신중해야 할, 학생에 대한 꾸중을 할 때는 1:1의 상황에서라야 한다.
자말과 포레스터
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남아서는 안 된다. 인생에 있어서 퇴고는 존재하지 않기 때문이다. 이렇게 나만의 이야기가 존재하는 삶을 살아갈 때, 비로소 나뿐만이 아니라 타인에게도 감동으로 여운을 울릴 수 있게 될 것이다.
자말과 포레스터 모두 자신만의 글을 완성
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포레스터는 자말을 돕기 위해 오랜 은둔생활을 마치고 세상에 나선다. 그가 한말이 아직도 귀에 생생한 것 같다.
"영혼의 교감에는 인종이니 색깔이니 하는 것들이 필요치 않다고. 연령 차이는 더더욱 불필요한 요소라고......"
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포레스터 리서치에 따르면 유럽 소비자의 50%는 가전제품을 구매할 때 타인의 사용후기를 중요시 여기고, 15%는 자신이 직접 사용후기를 작성해 본 경험이 있다고 한다. * 신세대 소비문화에 관하여
* 트렌드를 창조한다
* 타인의 상품
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포레스터와 크로포드 교사의 비교를 통해 그들에게서 학생이 배울 수 있는 것을 알아볼 수 있었다. 포레스터는 재능을 실현시켜 주면서 학생과 교감하고, 친구처럼 동등한 입장이 되어주었다. 그에 반해 크로포드는 교육의 본 목적을 지식의
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