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프로그램은 유아기 아이들의 전인적 발달을 위해 풍부한 경험을 할 수 있는 최적의 환경을 조성해 주는 것임을 깨닫고 교육자의 일방적인 사고에서 만든 일반화된 교육과정을 제시하는 것이 아니고 아이의 발달적 특징을 이해하여 발달적 과
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감정을 표출 할 수 있고 그런 자신을 이해하고 공감하는 사람들을 만날 수 있다. 프로그램 전체가 앞서 말한 긍정적 효과들을 위해 이해, 공감, 사람, 장소, 시간을 대상에게 제공 할 수 있을 것으로 기대한다.
2. 느낀점
과제를 진행하면서도
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감정, 소망, 행동
°신뢰감게임:장님되어 원그리기
4. 친구로서의 나의 모습 깨닫기
1. 목표
2. 내용
°친구로서 갖고 싶은 나의 모습, 버리고 싶은 나의 모습
°내 모습 비추어 보기
°게임: 마니또를 찾아라
5. 좋은 친구 되어주기
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프로그램의 효과”. 대구대학교 대학원, 국내 석사 논문. 목차
1. 서론
2. 마음 트레이닝을 적용한 나의 일상
1) 나의 일상
2) 감정의 척도화
3) 기분 일기
4) 처음 써 보는 편지
5) 역기능적 사고 기록지
3. 마음 트레이닝을 적용한 결과
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프로그램에서 우리 조는 남녀의 차이를 인식하고 그 차이를 인정하여 서로를 수용하고 이해하도록 하는데 중점을 두었다. 또 이성친구에 대해 가지는 관심을 억압하기보다는 그 감정을 솔직하게 표현할 수 있도록 공감대를 갖고 대화하며 함
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프로그램에서 우리 조는 남녀의 차이를 인식하고 그 차이를 인정하여 서로를 수용하고 이해하도록 하는데 중점을 두었다. 또 이성친구에 대해 가지는 관심을 억압하기보다는 그 감정을 솔직하게 표현할 수 있도록 공감대를 갖고 대화하며 함
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프로그램에 관한 소비자의 감정이나 인식에 관한 열린 질문들을 병행하는 방법도 사용될 수 있다.
② 소비자만족조사 시에 서비스 중도포기나 탈락자들에 대한 조사와 성공적으로 서비스를 끝마친 클라이언트들을 모두 조사하는 방법이 사
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프로그램 부재
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
감정조절에 대한 기술의 부족
지속적인 스트레스의 누적으로 인한 다양한 질병의 가능성에 대한 인식의 부족
가능요인
스트레스에 대한 적절한 대처의 기술
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감정적 고갈에 미치는 영향 및 부정적 성향의 조절효과”, 영남대, 2014
- 김민희, “성과평가 등급 수와 공무원의 동기부여”, 한양대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동기부여 이론 중 기대이론, 공정성이론, 목표설정이론 설명
1) 기대이론
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프로그램 - 6회기 : (또 다른 시각)
- 목표 1. 사후관리를 위해 팀장을 뽑고, 카페를 공지한다.
▷ 사회성 증진 프로그램 - 6회 : 종결파티
- 목표 1. 종결파티를 통하여 종결을 확인한다.
▷ 각각 프로그램에 대한 사후 검사
▷ 치매노인 자조모임
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