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감정적 고갈에 미치는 영향 및 부정적 성향의 조절효과”, 영남대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 조직에서 동기부여에 대한 관심의 필요성
2. 공정성 이론
3. 자신에게 어떠한 면에서 더욱 절실히 적용되어야 하는지 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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프로그램 진행 및 프로그램 보조
▷강사 - 감정조절심리상담사 : 심리상담 및 분노조절장애 치료 활동
- 심리상담사 : 분노조절장애 치료 활동
- 명상 강사 : 분노조절 및 심신안정을 위한 명상 활동
▷자원봉사자 : 프로그램 준비물 준비 및 활
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프로그램 평가지 -
1. 당신은 어떤 강연과 프로그램에 참여하셨습니까?
① “행복한 가정에 임하는 우리들의 자세” (강연)
② “우리들의 시간 돌리고 돌리고 ♪”
③ “시장에 가면 ♬”
④ “행복 高 비전 GO”
2. 가장 기억에 남는 강연
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프로그램의 상담효과 요인 및 회기성과 분석, 부산대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
◎ 양재혁, 심리극 집단상담을 통한 충동성과 대인간 갈등해결양식의 변화 연구, 한국 외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심
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프로그램에 잘 참여한 것에 대해 긍정인 감정을 표현하도록 한다. 즉 껴안든지, 등을 어루만져주든지, 가볍게 들어올리든지 각자의 긍정적인 느낌을 자 ㄹ표현할 수 있는 방법을 사용하도록 한다.
3. 모든 집단원들이 다 한번 씩 원 가운데 서
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프로그램개발론
사회중심 마케팅이 사회 전체 이익과 복지 추구로 전체적인 사회와 기관의 긍정적인 영향을 미친다는 관점에서 교환모형이 가장 적절하다고 생각한다. 무엇보다 평생교육기관이라는 특성상 수 많은 고객과의 원만한 관계를
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감정을 표현함에 있어 폭력이 아닌 다른 방법으로서 표현 할 수 있 도록 한다.
목 표 3. 자신의 변화된 모습을 발견하고 폭력 재발을 예방할 수 있다.
하위목표1 프로그램 기간 동안 자신의 변화된 모습을 인식할 수 있다.
하위목표2 자조 모임
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감정을 표현함에 있어 폭력이 아닌 다른 방법으로서 표현 할 수 있 도록 한다.
목 표 3. 자신의 변화된 모습을 발견하고 폭력 재발을 예방할 수 있다.
하위목표1 프로그램 기간 동안 자신의 변화된 모습을 인식할 수 있다.
하위목표2 자조 모임
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노동자 아동의 인권실태 조사 - 설동훈 외, 국가인권위원회, 2003
유아교육 현장에서 예비 유아교사들이 인식한 교사들의 어려움 - 김신영, 유아교육연구, 2003
사회문제와 사회복지 - 최선화 외, 양서원, 2003 1. 다문화가정의 개념
2. 다문화
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프로그램이 유아의 감정이입 및 문제해결에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
◈ 이성진, 교육심리학 서설, 서울 : 교육과학사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서지능(EI)의 의미
Ⅲ. 정서지능(EI)의 중요성
Ⅳ. 정서지능(EI)
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