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가치 갈등 내에서 해결하고 결정하고 발견하는 단계 슈프랑거 [Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치
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감정을 검토하는 데 도움
※참고문헌
- 윤순녕 외(2010). 보건프로그램개발 및 평가. 수문사. 65∼80 3장 행위 변화 방법
Ⅰ. 건강행위
1. 건강행위 변화 방법
2. 행위 변화의 장애요소
3. 행위 변화를 위한 전략
Ⅱ. 동기강화상담
1. 동기
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형성과 사회성 발달에 상당히 긍정적인 영향을 미친다. 그 외에도 태권도는 신체적 가치와 국방적 가치 등 광범위한 부분에서 긍정적인 영향을 발휘하고 있다. 이러한 사실을 바탕으로 앞으로 태권도 고단자로서의 자긍심을 가지고 태권도
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가치와 의의를 어떻게 평가하느냐에 달려 있다.
5. 참고문헌
김흥규, 『한국문학사』, 민음사, 1996.
이병주, 「고려 말 조선 초 악장의 형성과 발전」, 『한국문학연구』, 2001.
조동일, 『한국시가문학사』, 아카넷, 2012.
이홍식, 『조선시대 악
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형성의 원인
3.2.1. 군 당국의 폐쇄적 사업 추진과 대국민 홍보 부족
3.2.2. 일부 언론의 부정확하고 편향된 보도
3.2.3. 시민단체의 무책임한 활동
3.2.4. 시민들의 무관심과 감정적인 태도
3.3. 잘못된 여론 형성의 결과
3.3.1. 정부에 대
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가치체계의 형성,
믿음과 희망의 주입, 자신이나 타인에 대한 민감성 배양, 편안함-
신뢰관계의 발달, 긍정적-부정적 감정표현의 증진과 수용, 의사
결정으로 인한 과학적 문제해결방법의 체계적 사용, 대 인간의
교수-
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평가대상 이나 운동기능 또는 정의적 행동이 대상
(6) 학습결과의 평가
분 류
발달적 교육관
선발적 교육관
명칭
인본적 교육관, 발달적 교육관
지적 교육관, 보수적 교육관
주요 관심
학생, 개인적 요구, 감정, 흥미, 학습과정
교과 사회적요구
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평가’가 아니라 ‘교사가 유아를 더 잘 이해하고, 함께 성장하기 위한 관계적 평가’라고 생각한다. 평가가 교사 중심이 아닌 유아 중심의 대화로 전환될 때, 교육의 방향은 비로소 아이 한 사람의 삶에 가까워진다. 면접법은 유아를 수동적
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평가』방송통신대학교 출판부 2014
정희영, 이성복 외 3명 『유아발달』 파워북 2014
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
김유라 [슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프교육이 한국의 생태유아교육에 주는 시사점
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가치관이 형성된 배경을 인식하고 그것이 어떤 행동과 결정에 기여하고 있는가를 검토하고, 그 가치관이 다른 사람에게 어떤 영향을 주는지를 고려해야 할 것이다. 자신의 가치관에 대한 일련의 평가가 이루어지고 난 후, 사회복지사는 변화
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