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평가하는 방법이 변화되고 의사소통방법에도 변화가 생길 것으로 기대한 것과는 달리 실제는 기존의 전통적 방법과 크게 다른 새로운 철학적 시각이나 개입방법을 제시하지 못하고 있다는 비판적인 시각도 있다.
결과적으로 통합적 방법은
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평가에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 사회과(교육) 가치판단중심수업지도
1. 가치판단중심 수업지도의 특징
1) 가치 판단의 중요성
2) 가치 판단의 지도 방법
2. 가치판단중심 수업지도의 단계
1) 문제 파악
2) 선택 단계
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평가의 개념
정의적 평가는 학습자의 태도, 가치관, 동기, 관심사, 자아개념 등과 같은 정서적 측면을 평가하는 방법이다. 이는 학습자가 학습 과정에서 보여주는 태도와 행동, 감정을 분석하여 그들의 내면적 특성을 이해하는 데 목적이 있
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가치들을 비판적으로 검토할 수 있게 하기 위해서-는 윤리적 기준을 제공하는 이론적 틀이 교사들에게 주어져야 한다. 가치명료화는 그러한 틀을 결여하고 있기 때문에, 그 비판가들은 그것을 "이론을 필요로 하는 일단의 방법들'이라고 부르
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평가의 개념
정의적 평가는 학습자의 태도, 흥미, 동기, 가치관, 자아개념 등과 같은 내면적 사회적 심리적 특성을 평가하는 방법이다. 이는 주로 학생이 학교생활이나 학습 활동에 대해 가지는 감정이나 태도를 측정하는 데 초점을 둔다.
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감정
5) 교육목표의 성취
4. 프로젝트 접근법의 교육원리
1) 교육방법론
2) 교육경험
3) 인격적 통합
4) 공동체 관계
5. 프로젝트 접근법의 교육과정
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평가는 학생의 태도, 가치관, 흥미, 동기, 자아개념, 정서적 특성 등과 같은 내면적 특성을 평가하는 방법이다. 이 평가는 학생이 학습 내용이나 성적뿐만 아니라 학교생활 전반에서 어떠한 태도로 임하는지, 또 어떤 감정적 태도를 가지고 있
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방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 평생교육의 개념과 특성
2, 평생교육의 필요성
3, 페다고지와 안드라고지
4, 페다고지와 안드라고지의 비교.
5, 성인 학습자의 특성
6, 본인에 해당하는 시기의 인지적,
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감정(TF : Thinking - Feeling)
4) 외부세계에 대한 태도 : 판단 - 지각(JP : Judging - Perception)
3. 무엇이 나의 성격타입인가
4. 점수는 무엇을 의미하는가
5. 자신에 대한 이해
Ⅴ. 진로검사
Ⅵ. 가치관검사
1. 가치관의 의미와 직업
1) 가치관의 의
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가치관검사 활용안내서. 교육과학기술부, 한국직업능력개발원
유성은, 성공하는 사람들의 시간관리 습관, 중앙경제평론사, 2013
홍순정, 이규미, 정신건강, 한국방송통신대학교 출판부, 2010
한국교육심리학회, 교육심리학용어사전, 자기평가,
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