|
정욱식외,『미군 없는 한국을 준비하자』, 이후, 2000
이삼성,『미국의 대한정책과 한국민족주의』, 한길사, 1993
주한미군범죄근절운동본부,『끝나지 않은 아픔의 역사』, 개마고원, 1999
이삼성, 『미래의 역사에서 미국은 희망인가』, 도서출
|
|
|
위안부, 새마을운동, 제주4.3사건, 역대정권 등)
Ⅲ. 최근 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼 자신의 의견을 개진
1. 우 편향 시각의 집필
2. 친일적 시각의 서술
3. 교학사 교과서를 감싸는 보수언론
4. 역사의 인식적 과오
5. 밝은
|
|
|
문제
2. 1930년대
1) 위당 정인보
2) 민세 안재홍
3) 호암 문일평
3. 1940년대
1) 홍이섭
2) 남창 손진태
3) 이인영
Ⅴ. 일제(식민지시대, 일제강점기)의 식민주의역사학(식민주의사관, 식민사관)
1. 건국신화의 역사화 - 단군 문제
2. 한국사의
|
|
|
문제임을 극명하게 보여준다.
참고문헌
김윤영, 강제송환 탈북자의 인권침해 개선방안, 치안정책연구소, 2011
박옥순, 장애인 인권지표 개발 연구 : 한국사회의 장애인 차별 실태에 근거하여, 중앙대학교, 2002
박건승, 언론의 인권침해에 대한
|
|
|
문제 연구소 http://e-hanil.net/ <개요>
제 1 장 서 론
제 2 장 역사 왜곡의 경과
제 3 장 역사 왜곡의 실태
제 1 절 임나일본부설
제 2 절 조선 국호
제 3 절 강화도 사건
제 4 절 한국 강제 병합
제 5 절 군대위안부
제 6 절
|
|
|
문제 인식
Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
4. 강화도사건
5. 동학농민운동과 청일전쟁
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치
|
|
|
정세
9. 동학농민운동
10. 일?청전쟁
11. 갑오농민전쟁
12. 일?청전쟁
13. 일?러전쟁과 전쟁의 추이
14. 일?러전쟁-전쟁시작
15. 한국병합
16. 한반도와 일본의 안전보장
Ⅶ. 독도 문제
1. 최근 독도와 관련된 일본
|
|
|
운동을 벌이며, 특히나 소셜네트워크 트위터 등 SNS를 통해 서로 자유롭게 의사소통하며 빠르게 확산되어 옛날의 보이콧, 불매운동 개념이라면 그 나라에서 생산된 물품을 배척하는 수준 이었대한민국 국민 10명 중 6명 수준이 불매 운동에 참
|
|
|
본론
1) 한일 관계 악화의 원인
(1) 위안부 협의 및 협의 폐기
(2) 일본의 수출규제
(3) 불매운동의 시작과 유니클로 측의 망언
2) 한일 갈등의 해결방안
3) 이와 같은 의견을 제시한 나의 사회적 존재 조건 분석
3. 본론
4. 참고문헌
|
|
|
만드는 모임>은 어떤 단체인가(2001년 4월 3일)
⑸정부, 유네스코 이사회서 日 역사왜곡 교과서 문제 제기(2001년 5월 28일)
⑹일제 불매운동 돌입(2001년 7월 9일)
⑺日 우익교과서 참패, 채택률 0.04%(2001년 8월 16일)
3.결론
4.참고문헌
|
|
메뉴펼치기
