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이론. 중앙적성출판부
Eagan , P. D & Kauchak D(1992). Educational Psycholgy, Macmillan Publishing Comapany, New York.
Elliot, S. N, Littlefield, J. L., & Travers, J. F(1996)
Educatinal Psycholgy, Brown & Benchma가 Publishers, Madison
Goleman, D.(1990). Emotionl Intelligence. Bantam Books.
Mayer, J &
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강화
2) 행동조성
3. Skinner의 조작적 조건형성이론에 대한 평가 및 비판점
IV. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. Bandura의 생애
2. 주요 개념
1) 주의집중과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기적 과정
3. Bandura의 인
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이론의 인간관
2. 기본과정
3. 주요개념
1) 고전적 조건형성
2) 도구적 조건형성
3) 변별자극
4) 강화
5) 벌
6) 행동조성
7) 일반화
8) 관찰학습
9) 자아강화와 자아효능감
4. 행동바달에 대항 관점
5.
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강화, 부적강화, 강화계획, 일반화, 변별, 소거, 벌 등 등
제6장. 학습의 인지이론적 관점
1. 정보처리이론의 구조
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
제7장. 동기이론
1. 귀인이론의 설명
2. 자아효능감의 개념
3. 성취동기를 증진시키기 위
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강화란 자기 자신의 내적 기준들을 설정하고 거기에 따라 자기 스스로에게 보상과 벌을 주는 것을 말한다.
문13. 자기 조절이란 무엇인가?
답. 인간은 내적 기준을 가지고 이 기준 이상으로 행동을 규제하고 조절한다.
문14. 자기 효능감을 강
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이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 영유아 교수학습 유형 행동주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 영유아 교수학습 유형 구성주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 한 가지 유형을 선택하여 영유아 교육 현장에서 적용하는 방법 - 행
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이론의 단점
첫째, 환경의 중요성만을 강조하고 생물학적 영향력을 간과하였다는
것이다. 이는 인간의 행동발달에 있어서 연령에 따른 자연적인 변화나 개인차, 독창적인 문제 해결력을 설명해 주지 못한다.
둘째, 인간을 포함한 모든 동물의
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효능감을 강화할 수 있고 자율적으로 행동할 수 있도록 도와준다.
2) 제한점
⑴ 내담자들에게 영향을 끼친 수 있는 과거 경험을 너무 경시한다는 점이다.
⑵ 이 이론은 인지구조를 바꾸는 것과 관계되기 때문에 자신의 비합리적 사고에 대해
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 브루너의 교수학습에 대한 인지적 관점
I. 교육의 목적
II. 수업에 대한 브루너의 견해
1. 학습의욕 고취
2. 지식의 구조화
3. 지식의 계열화
4. 강화
5. 사고의 자극 절차
* 참고문헌
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효능감 이론 - 성공적으로 조직하고 실행하는 자신의 능력을 지각하는 특성이라고 정의한다. 긍정적 감정을 경험하도록 하여 동기에 영향을 준다.
3.인본주의 동기이론
Maslow의 욕구위계이론이다. 명확한 방향성을 보여준다. 하위의 욕구들
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