|
4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린교육
3) 학업성취
|
|
|
자기 효능감
흡연 욕구에 대한 관리 능력과 다양한 신체적, 정신적 건강을 위해 노력하는 정도
흡연을 하는 친구의 유혹을 물리칠 수 있는 자기효능감
자아 존중감
긍정적인 자아개념으로 삶에 대한 목표의식과 자신의 삶에 대한 가치를 부
|
|
|
치료의 접근
(1) 의학적 접근
(2) 인지-행동적인 접근
(3) 특수교육적 접근
2) 효과적인 지도방법
(1) 학습방법 개선전략
(2) 기억전략
(3) 보충전략
(4) 자기관리 전략
(5) 정서조절 전략
참고문헌
|
|
|
자기효능감), 학생들은 교사의 질문에 대답하려 하지 않을 것이다.
또 하나의 동기의 원천인 적극적인 목표의 설정에 대해서 살펴보면 어떤 사람이 설정한 목표는 성취결과를 평가하기 위한 그의 기준이 된다. 이때 자기효능감이 그가 도달
|
|
|
자기개념 변화
피하지방 감소→골격근 발달→자기개념 변화→자신감(자기존중감) 향상→정신건강 증진
3. 운동과 인지기능
1) 운동이 인지기능에 도움
기억력, 수학, 언어, 학업성적, 지능, 반응시간, 지각능력에 도움
2) 일회성 운동보다 장기
|
|
|
자기 충족적 예언>
-미국 샌프란시스코의 한 초등학교에서 전교생을 대상으로 지능검사를 한 후 반에서 20% 정도의 학생을 뽑았다. 그 학생들의 명단을 교사에게 주면서 ‘지적능력이나 학업성취의 향상 가능성이 높은 학생들’이라고 믿게
|
|
|
자기 효능감
집단따돌림에 대한 인식도
자아 존중감
긍정적인 자아개념으로 자신의 삶에 대한 가치를 부여하는 정도
강화 요인
자신의 학교생활에 대한 주위의 관심도
촉진 요인
집단따돌림의 심각성에 대한 자기 자신의 인식도
집단따돌림
|
|
|
자아존중감과 자아 정체감을 발달시키는 중요한 요소로 이러한 시기에 친구들로부터 집단따돌림을 경험할 경우, 정신건강, 학업성취도에 심각한 영향을 미치고, 이는 성인기까지 영향을 미칠 수 있다. 집단따돌림에 대한 전반적 이해와 대안
|
|
|
학업과정에서 능력고취를 경험하도록 지원하기
부모의 별거/이혼 가정 자녀집단 심리치료 프로그램 제공
⑤ 문화체험 프로그램
교과과정 외 특별활동 참여
건전한 문화공간을 제공함으로써 빈곤문화의 세습화를 방지
자원봉사 활동에 참여
|
|
|
자아개념
② 자존감
③ 자기통제
④ 대인관계
3. 다양한 학습장애 판별법
1) 진단적 접근
① 능력 모형
② 기능 모형
2) 학습장애의 판별
3) 조기판별
4. 학습장애 출현율
5. 학습장애의 원인
1) 기질적, 생물학적 요인
2) 유전
|
|
메뉴펼치기
