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5. 잘롱고(Jalongo)와 아이젠버그(Isenberg)가 제시한 유아교사의 역할
6. 유아교사의 역할
Ⅴ. 어린이집 방문 (영재 어린이집)
1. 원아 현황
2. 교직원 현황
3. 교재교구 현황
4. 교육 프로그램
Ⅵ. 연간, 월간, 주간, 일일 보육교육 활동
1. 연
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원 활동은 아무리 재미있고 참여를 유도하는 활동이라고 해도 활동 자체만으로는 개별화 교육 프로그램상의 교수목표들의 성취를 보장하지는 않는다. 또한 학습 목표를 성취할 수 있는 기회를 제공하는 것만으로도 교수목표를 성취하게 할
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교육개발원
김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략. 교육과학사
김영욱 외. 특수교육학. 교육과학사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 출현율
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 유형
5. 학습장애의 특성
6. 학습장애의
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교육, 수업)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction in Comprehension Strategy)
3) 이야기 관련 활동(Story-related Activities)
4) 평가(quizzes)
5) 홀로 읽기(indepentent re
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교육의 질적 기회 균등을 실현하며, 타고난 소질과 수월성을 최대한으로 신장하고 발휘해 줄 수 있는 교육을 지향해 나아가야 한다.
4. 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다
제5차 유치원 교육 과정이 교육 과정의 편성
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지게 하고, 주위 현상에 대한 느낌을 표현할 수 있으며, 자부심 및 가족과 이웃을 사랑할 줄 아는 마음씨를 지니게 하는 것이었다.
제4차 유치원 교육과정도 제3차 때와 같이 신체. 언어. 인지. 정서. 사회성 등 5개의 발달 영역으로 편성되었다
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지 연구자료를 제공해 줄 수 있다는 점에서 교육적 업무기록은 매우 중요하다고 할 수 있다.
6. 참고 문헌
1) 이영애ㆍ신은수(2015), 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방
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긍정적 영향보다는 부정적 영향을 더 많이 준다. 체육교육과정 모형
1. 발달교육 모형
2. 인간중심 모형
3. 사회성발달 모형
4. 발달단계모형
5. 체력모형
6. 움직임교육 모형
7. 학문중심 모형
8. 놀이교육 모형
9. 개인의미 모형
10.
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프로그램을 통하여 문제해결력을 신장시킨다.
. 결론
제7차 교육과정의 국어과는 심화보충형 교과로 학생들이 수준별 학습을 하도록 되어있다. 수준별 교육과정을 단순하게 생각해 본다면 그 기본 취지는 학생 개개인에 맞는 개별화 교육을
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교육이 되어야 한다.
참고문헌
◎ 권락원, 열린교육의 이론과 실제, 서울 현대교육출판, 1996
◎ 김재복·이경환·허경철, 초등학교 교육과정 해설, 서울 교육과학사, 2001
◎ 교육인적자원부, 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료,
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