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8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
학습자에게 교육의 목표를 어느 정도 달성 했는가를 알아보는 것이다. 즉 학습자가 어느정도 성취했는지의 여부가 관건 이다. 학교 평가와는 달리 자발적 참여를 전제로 하기 때
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교육 추진 국제위원회는 평생교육을 세계에 알렸다.
③ 랑그랑의 평생교육에 대한 권고는 1967년 UNESCO 총회에서 교육의 기본원리로 채택되었다.
(b) 유네스코 평생교육담당자들의 평생교육이념
제창 및 발전
유네스코 평생교육정책이
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프로그램 시작 2달 전 부터 프로그램 시작 일까지 포스터 20매, 현수막 4개
- 동영상은 프로그램 시작 1달 전 부터 시작일 까지한다. 왜냐하면 기대감과 궁금증을 유발하기 위함이다.
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육
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평생교육 운영의 성패는 평생교육기관 간 시설, 프로그램, 교강사, 정보, 학습결과 등을 여하히 연계공유하느냐에 달려 있다. 평생교육법 제14조 제2항에 명시된 대로 지역평생교육정보센터를 중심으로 평생교육단체 및 평생교육시설의 상호
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평생교육의 과제\". 「지역공동체 형성을 위한 평생교육의 과제」. 한국평생교육학회 추계학술대회. pp.1-24. 서론
1. 평생교육의 배경과 이해
1-1. 현대교육의 새로운 요청
1-2. 평생교육의 필요성
1-3. 21세기 미래 사회와 평생교육의 이념
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단한다.
학습자 반응에 대한 평가
교육과정에 있어서 학습자들이 인식하는 프로그램에 대한 만족도를 판단한다.
프로그램 운영에 대한 평가
전반적인 프로그램의 운영에 관하여 평가하며, 교육시설, 수강료 책정, 강사의 선정 및 자질, 학습
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평생교육의 관심사가 탈중앙화, 지역사회 개발, 지방자치 추세에 따라 노동문제로부터 지역사회 참여 및 개발 중심으로 옮겨가고 있다.
미국의 21세기 평생학습센터나 영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중
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및 집단상담 교육은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 어려운 여건이지만 학생들에게 관심을 갖고 함께 진로를 걱정하며 가치관을 심어줌으로써 꿈과 희망을 간직할 수 있는 계기가 될 것이며, 집단 상담 프로그램 적용을 통한 진로 인
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(4) 보조금의 포괄화 · 메뉴화
(5) 보조금 지원체계의 합리적 방안
3) 지방양여금제도의 개선
4. 복식부기 제도의 도입 방향
(1) 상향식 점진적 접근
(2) 단∙장기에 의한 2단계 추진
(3) 사용자 지향 정부형 모델 개발 방식
IV. 결 론
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검토의견
3. 금융기관 이사의 수
1) 해당 조항(제14조의3제1항)
2) 검토의견
Ⅴ. 법률과 교원및교원단체정치활동관계법률검토
1. 교원의 시민적 기본권 보장
2. 교원단체의 기본적 권리 보장 및 정치적 영향력 강화
3. 교육의 정치 수단화
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