|
사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년수련시설
1) 청소년수련시설의 개념과 유형
2) 청소년수련시설의 필요성과 기능
3) 청소년수련시설의 현황
2. 청소년운영위원회
1) 청소
|
|
|
프로그램에서 다룬 내용을 요약해서 알려주는 것이 적절한지, 성인학습자가 마무리 시점에서 사용할 수 있는 평생교육방법을 사용하여 학습내용을 되짚어보도록 하는 것이 좋은지에 대하여 토론하시오.
[평생교육프로그램개발론]
자료개
|
|
|
개발과 과업수행이라는 두 가지의 목표를 강조한다. 지역사회구성원이 조직 활동에 참가하면, 조직기술, 문제분석, 계획, 리더십을 발전시키기 때문에 구성원들의 능력을 개발할 수 있다는 것이다.
그리고 지역사회구성원은 조직 활동을
|
|
|
개발로 나의 가치를 높여 나가야겠다고 생각했다.
성숙하고 세련된 사회복지사가 되어 가장 먼저 나의 삶을 윤택하게 만들고 그 것으로 인해 나의 클라이언트의 삶이 더욱더 아름다워졌으면 좋겠다.
(2)자료출처
한국직업상담협회 www.kovoka.or
|
|
|
리더십 이론이 더욱 체계적이고 합리적이지 않나 하는 생각을 해보았다. 그리고 부족한 나의 리더십을 개발하기 위하여 더욱 매진해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 글로벌 리더십 프로그램 모형 개발 편집부 저 | 한국청소
|
|
|
프로그램은 청소년 주도식이 아닌 교수자 주도식이 될 수 밖에 없기 때문에 청소년의 활동에 대한 능동적 참여를 이끌어내는데는 한계가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 글로벌 리더십 프로그램 모형 개발 편집부 저 | 한국청소
|
|
|
리더십 프로그램 개발과 적용 효과, 숙명여자대학교 대학원.
3) 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
4) 이소희ㆍ정남미 외 3명(2009), 유아 리더십교육의 이론과 실제, 창지사.
5) 이은혜(2008), Tyler, Bruner, 장상호 이론
|
|
|
리더십(프레드 리/김앤김 북/2005년도)
- 소외된 90%를 위한 비즈니스(폴 폴락, 맬 워윅/더퀘스트/2014년도)
- http://www.visualdive.com(통계청 자료)
- 프로그램 논리모형의 적용과 사용에 관한 연구
(“간접흡연제로! 서울 평가지표 개발연구” 사례를
|
|
|
프로그램도 결국 청소년에게 큰 영향을 미치지는 못할 것이라는 생각도 든다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 글로벌 리더십 프로그램 모형 개발 편집부 저 | 한국청소년개발원 | 1999.12.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평소 구성하거나 개발해보고 싶었던
|
|
|
개발하는 것이 권장된다. 또한 모든 교사들은 단지 개별학생의 요구만을 강조하기 보다는 교육과정 수정을 포함하여 통합교육 교육과정의 원리에 대한 훈련을 받아야 한다.
참고문헌
신병현(2006), 직무수준별 교육요구 측정에 관한 연구, 홍
|
|
메뉴펼치기
