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개별화 및 교육과정 계획에 반영된다.
5.한국 현장에서의 적용 및 문제점
포테이지 프로그램으로 발달장애아를 교육시키는 서울소재의 3개 특수교육기관에 근무하는 13명(10명의 설문지만 사용)의 교사를 대상으로 포테이지 프로그램의 장.
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개별화 수업과 교육의 목표.
사회적 교육목표가 등한시된다. 감정이입, 진실성, 청취기술, 의사결정 방법, 분명한 목표설정, 언어표현의 명료성과 설득력, 가치명료화, 사실검증 등의 목표.
③개별화 수업과 수업내용.
읽기수업은 단어학습(wor
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)
2. 특별 보충과정 운영 계획(예시)
1) 시기
2) 시간
3) 운영 대상
3. 수업 내용
Ⅶ. 특별보충과정(학습, 수업)의 운영환경
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 운영성과
Ⅸ. 특별보충과정(학습, 수업)의 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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프로그램
2) 포괄적 진단 평가 서비스
3) 지역사회의료 서비스
4) 장애인 복지시설의 의료서비스
7. 장애인 복지 대책
1) 의료혜택의 폭을 확대
2) 재활의료기관의 증설
3) 특수학교의 증설로 교육기회의 확대
4) 재
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개별화된 언어지도가 가능해져서 교육의 효과가 크게 향상되었다고 평가할 수 있다.
6. 참고문헌
이차숙, 노명완. 유아언어교육론. 동문사, 2016.
박성연, 도현심. 아동발달. 동문사, 2018.
정옥분. 영유아발달의 이해. 학지사, 2019. 목차
1. 서
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교육의 전 영역을 모두 경험해 볼 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
길애경·임미경·편저(1996), 초등음악 지도법, 서울 : 수문당
신용섭(2002), 음악과 학습 지도안, 공주교육대학교부설초등학교
석문주 외(2006), 음악교육의 이해와 실천, 교육과
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목표
4) 만 5세아 누리과정의 평가
3. 만 5세아 누리과정의 교수 학습 원리
1) 놀이 중심 원리
2) 생활 중심 원리
3) 통합의 원리
4) 활동 간 균형의 원리
5) 개별화의 원리
6) 흥미·몰입 중심 원리
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육환경 구조가 개편되어야 하며, 그에 따른 지도서의 편찬 보급과 지도자료의 확충 등 종합적 추진 방안이 수립되어야 한다. 그리고 특수학급 학생들은 그들의 결손 부분을 보충시켜 주기 위하여 각 학생에게 적합한 개별화 지도 계획이 작
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계획을 수립하는 단계로서 진단을 중심으로 계획을 수립 분석한 후 자조적 계획을 세우고 대책을 강구하게 된다. 세 번째 단계는 실행의 촉진으로 프로그램에 대한 교육과 선전 활동을 하고 실천의 필요성 및 목적과 방법 등을 알린다. 네 번
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효과를 보려면 생활변화를 준비하는 기초프로그램에도 많은 시간을 할애해야 할 것으로 보인다. Ⅰ. 사업명
Ⅱ. 프로그램 배경
Ⅲ.프로그램 개요
Ⅳ. 프로그램 진행과정
Ⅵ. 프로그램 내용
Ⅶ.예산계획
Ⅷ. 프로그램 평가
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