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개별화와 개성화를 촉진시켰을 뿐만 아니라 스스로 찾아 배우는데 밑거름이 되었다고 본다.
4. 학부모 학력관의 변화
사실을 가르치고 암기시키는 교육을 우선하는 교육관에 젖어있다 학생들 스스로 자료를 수집하고 조사하여 문제를 해결해
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계획 세우기, 학습자료 가지고 스스로 활동하기, 오류정정을 통한 스스로 평가하기 등의 다양한 활동으로 자기 주도적 학습력을 향상시킬 수 있다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육 과정은 현장 교사의 헌신과 노력을 요구한다. 교육 과정의 성패가 교사
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단백질
3. 지방
4. 무기질과 비타민
IV. 식사시간과 간격의 배분
V. 식품교환법을 응용한 식사계획
VI. 당뇨병의 응급시를 위한 식사
1. 인슐린 저혈당증
2. 케톤증과 당뇨병성 혼수
VII. 당뇨병 환자를 위한 영양교육
* 참고문헌
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교육과정→교수→학습 평가의 환류 체계, 즉 교육의 질 관리를 위한 평가 체제의 구축이 두 번째 과제가 된다. 학교의 평가 활동은 교실 수업과 교육과정을 개선하기 위한 교육의 한 과정으로 계획실천해야 하고 그 자체가 교육적이어야 한다
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계획
3. 실행
4. 자료 분석 및 정리
5. 평가
Ⅷ. 열린교육의 성과
1. 학생의 활동성 증가
2. 개별화 수업의 활성화
3. 다양한 교수?학습 방법의 활용
4. 풍부한 자료의 활용
5. 솔직해진 학생들
Ⅸ. 열린교육의 제고 방안
1. 개선점
2. 바람
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교육이 상호 작용이 가능하다는 측면, 학생의 흥미, 수준, 특성 등을 고려한 개별화 학습이 가능하다는 측면 등을 고려한 개별화 학습이 가능하다는 측면, 자기 주도적 학습 능력을 촉진시킨다는 측면 등의 장점을 가진 점을 미루어 보면 앞으
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교육과정, 창지사, 2011.
백혜리, 보육교사론, 동문사, 2008.
김명희 외, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습의 원리 중 개별화 원리
2. 교수학습의 원리 중 개별화 원리의 예시
3. 개별화 원리의 예시에
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교육과정(국어과교육과정)의 개정 중점
1. 개정의 중점
2. 주요 개정 내용
Ⅴ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향
Ⅶ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 장점
1. 교수?학습 계획
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학습팀으로 학생들을 조직화하라
13) 교과 과정에서 적절할 때마다 지위, 의사결정, 협력, 대립을 강조하라
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육을 할 수 있도록 자녀와 부모 간의 상호 발달 프로그램을 개발, 활용하는 데 좀 더 적극적으로 행보를 보여야 한다고 생각한다. 자녀의 성격형성에 대해서 많은 관심을 가지고 앞으로도 후속 연구가 지속적으로 이루어져 청소년의 바람직
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