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프로그램
25가정
울산
울산
건강
가정
지원
센터
3월
도심속 자연과 함께하는 예술시간
훈청
도예촌
자연체험프로그램, 예술치유프로그램
10가정
7월
장애아가족캠프
미정
가족캠프
10가정
3월~11월
(총5회)
장애아가족교육 및 자조모임
센터 상
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프로그램
25가정
울산
울산
건강
가정
지원
센터
3월
도심속 자연과 함께하는 예술시간
훈청
도예촌
자연체험프로그램, 예술치유프로그램
10가정
7월
장애아가족캠프
미정
가족캠프
10가정
3월~11월
(총5회)
장애아가족교육 및 자조모임
센터 상
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25가정
울산
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건강
가정
지원
센터
3월
도심속 자연과 함께하는 예술시간
훈청
도예촌
자연체험프로그램, 예술치유프로그램
10가정
7월
장애아가족캠프
미정
가족캠프
10가정
3월~11월
(총5회)
장애아가족교육 및 자조모임
센터 상
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25가정
울산
울산
건강
가정
지원
센터
3월
도심속 자연과 함께하는 예술시간
훈청
도예촌
자연체험프로그램, 예술치유프로그램
10가정
7월
장애아가족캠프
미정
가족캠프
10가정
3월~11월
(총5회)
장애아가족교육 및 자조모임
센터 상
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- 기관 간 정부공유의 필요성와 시설 간시설 내 전산망 구축
- 재활전문인력의 부족으로 기존 인력에 따른 프로그램을 실시하는 경향
(2)과제
-장애인 직업재활기금사업 개선 방안
-장애인복지단체 활성화 방안
-장애수당 현실화 방안
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교육청은 특수교육 대상자 의무교육을 실시하는 교육기관에 의무교육의 평가내용과 평가 방법과 장애유형을 고려한 교육과정 내용, 의무교육을 위한 교재교구와 참고 자료 등을 지원하며, 각 교육기관들은 방과 후 프로그램과 특기 교육 등
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프로그램의 미비
-영아와 장애아, 취약 계층을 위한 보육 서비스의 부족
6)낮은 보육서비스의 질
-적정 보육비 산정을 위한 과제
-유능한 보육교사의 확보 문제
-과열된 조기교육으로 인한 보육과정의 파행적 운영
7)보육행정체제의 미비
8)보
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교육이념 및 교육목표
3. 선정이유
Ⅱ. 내용분석
1. 입학안내
2. 학부소개
3. 학사안내
4. 캠퍼스라이프
Ⅲ. 구조분석
1. 메인화면 구조분석
2. 세부 구조분석
Ⅳ. 교수-학습분석
1. 교수
2. 온라인 강의 학습유형
3. 영어교육프로그램(SpeakENG)
4. U-L
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프로그램으로 구체화시키기가 쉽지 않다.
ㅎㆍ교육과정개발자가 참조할 수 있는 현재 활용중인 실제 프로그램이 너무 없다.
개별화교육을 전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3.
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교육 분야의 특성으로 인해 대상자의 수와 장애유형이 제한적이라는 점이다. 본 연구에서는 정신지체를 수반한 뇌성마비 학생 3명을 대상으로 하여서 다른 장애를 가진 학생들에게 적용했을 때에도 효과가 있을지 일반화시키기에 무리가 있
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