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학습자들과 집단으로 학습한다. 개별지도 교수법이 앞서의 개별처방 교수법과 근본적으로 다른 특징은 각 학습자의 사전 성취수준, 진도의 속도, 학습의 유형 및 동기수준에 초점을 두고 진단하고 처방한다는 것이다.
4) 수업 개별화 체제
수
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학습
· J.B Carroll의 학습모형에 전적으로 기초하여 B.S. Bloom이 체계화 시킨 교수 학습방법.
· 학습의 정도=
· 각자 필요한 시간만큼 공부하도록 조장되고 각자에게 맞는 질 좋은 수업을 받으면 완전학습이 이루어진다. 1. 개별화 교수의 본
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학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11장)에서 소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대한 수업계획을 아래에 제시된 양식에
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학습자의 개념수준에 따른 Jigsaw 협동학습이 학업성취 및 학습동기에 미치는 효과, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
강성욱(2000) : 협동학습을 통한 시 교수 학습 방법 연구 -읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학
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학습 효과를 극대화 할 것으로 기대된다.
참고문헌
김승국 외(1999) / 학습장애 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김승국 / 학습장애아동의교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김대성(1999) / 학습장애의 메타인지적 동기적 요인에 관한
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학습)의 시사점
교육과정의 분석에 의한 교재의 재구성은 지도 내용의 체계화로 수준별 개별화 자료를 제작하는데 도움이 되었다. 수준별 개별화 자료의 제작 활용은 학습의 개별화를 추구하여 아동의 학업 성취도의 차를 줄이고 학습 동기
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학습효과 증진을 위해서는 반복 교육이 최선이라는 것을 시사한다.
Ⅳ. 참고자료
지적장애아동을 위한 공감교육 김종태, 김종애 저 | 홍익재 | 2013.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습동기가 낮은 지적장애아동들의 수업참여를 독려하기 위
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개별화교육프로그램(IEP)을 통해 ASD 아동의 교육에서 조기 개입, 다학제적 협력, 강점 기반 접근, 그리고 지속적인 평가의 필요성이 확인되었다. 호영(가명)이의 개별화교육프로그램(IEP)은 그의 강점을 활용하고 도전 과제를 극복할 수 있도록
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활용은 특수아동에게 의미 있는 교육을 제공할 수 있다는 점에서 추천할 만 하다.
. 결론
일반적으로 학습지도의 개별화란 학습자의 개인차와 개성에 상응하는 지도방법과 학습내용의 구성을 의미한다. 민주주의 교육의 이상은 학습자의 개
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개별화교육계획(IEP)의 수립 및 실행은 필수가 되었다. 지적장애유아가 비장애유아들과 함께 교육받고 생활하기 위해선 지적장애유아들의 특성을 고려한 개별화교육계획이 필요하며, 본고는 3-5세 누리과정에 제시된 5개 영역 - 신체운동건강,
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