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한국정보보호진흥원.
강달천. (2003b). 프라이버시보호를 위한 감독기구의 사전적 권한. 프라이버시 토론회 프라이버시 보호법제 개선의 쟁점들 자료집. 함께하는 시민행동.
김연수. (2003). 프라이버시 기본법과 현재의 주요 프라이버시 보호
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정보실, 사이버 민주, 인권관, 광주광역시 북구청, 한국
· 계희열, 헌법학(中), 박영사, 2002
· 스코트 새비지 엮음, 김연수 옮김, 플러그를 뽑은 사람들, 나무심는 사람, 2002
판, 2003
· 유네스코한국위원회, 관용 : 평화의 시작-평화, 인권, 민주주
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한국노동교육원
강신욱(2014) 소득불평등 심화의 원인과 분배구조 개선을 위한 정책방향, 한국보건사회연구원
삼성경제연구소 http://www.seri.org/
연합뉴스 http://www.yonhapnews.co.kr
통계청 통계정보시스템(KOSIS)
고용고용노동부 http://www.moel.go.kr/&nb
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정보대학원 석사 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육기관중심 부모교육의 정의
Ⅲ. 유아교육기관중심 부모교육의 중요성
Ⅳ. 유아교육기관중심 부모교육의 실제
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회 ? 좌담회
3) 역할놀이 ? 단막
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자기욕구 조절방법학습 필요.
2) 프로그램이 이론적 근거
①자율성
자신의 행동에 대하여 지정된 목표나 평가 압력이 개인의 외부에 의해 부여되는 것이 아니라, 주위의 자원이나 전략을 선택하여 행동의 목표를 스스로 결정 실천
②에릭슨
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정책과제, 한국보건사회연구원 장영식 선임연구위원, 1. 청소년자살의 개념
2. 청소년자살 원인
3. 청소년자살 특성
4. 청소년자살의 사회적의미
5. 청소년자살 예방대책
6. 내가 생각한 청소년자살 예방방안
<참고자료>
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, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1) 전통적 보육관점
2) 근대사회의 보육관점
3) 진보주의의 보육관점
4) 보상교육의 관점
5) 상호작용의 관점
<자료: 보건복지가족부>
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후 아동지도의 대상
6.국내/국외의 방과 후 아동 지도의 현황
7. 방과 후 아동지도의 교수·학습 방법
8. 방과 후 아동지도의 운영형태
9. 방과 후 놀이지도의 예
10. 방과 후 아동지도의 아동복지의 원칙에 비추어 본 문제점 및 개선방안
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한국교육개발원, 2017.
왕건환김성환박재원이상우정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티.
강윤형. (2017). 학교폭력 치유프로그램 참여 청소년의 임상적신경심리학적뇌구조적 변화. 서울대학교 대학원.
이완수정진희(2016
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. 동문사
이순형 외 공저(2005), 보육학개론, 학지사
문미옥, 영유아 교육과정(교육과 보육을 위한), 창지사, 2008
류윤석 저(2009), 유아교육기관 운영관리, 교육아카데미
나정·장명림(2004), 유치원교육환경개선방안연구, 한국교육개발원
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