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/ 1982 Ⅰ. 머리말
1. 선비의 정의
2. 선비의 자세
Ⅱ. 과거와 현 시대의 선비에 대한 고찰
1. 선비상의 기원과 변천
2. 대표적 고대 선비상
3. 현 시대의 선비상
4. 고대와 현대의 선비상 비교
Ⅲ. 선비정신의 현대적 의의
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2009). 당뇨병 합병증 검사의 종류와 주의사항. 대한당뇨병학회.
대판대학 부속병원 저, 이동호 역(2001). 당뇨병의 자기관리. 서광.
손영은(2016). 당뇨병 환자의 합병증 검사 및 당화혈색소 검사 수진 관련 요인. 조선대학교 보건대학원. 성인
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2. 선교의 동기
3. 선교의 목적
4. 중국종교 현황과 기독교 교회에 대한 이해
5. 중국의 선교실정
6. 중국교회 (3자 애국교회)의 신학노선
7. 조선족의 일반현황
8. 조선족의 형성
9. 조선족에 대한 선교의 역사
10. 조선족 교회의 현황
11. 중
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2), 토지의 거래와 조세, 조선대학교 사회과학연구원
박영강(2000), 한국 토지세제의 구조적 특징과 개선과제, 한국토지법학회
이영성 외 1명(2007), 토지세와 재산세 운용에 관한 소고, 서울대학교
한국무역대리점협회(1981), 각국 의 토지세 제도
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조선일보를 비교하면...』
조선일보 95년 11월 21일부터 28일까지 사설자료
한겨레신문 95년 11월 21일부터 28일까지 사설자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 토론실에서 느껴진 조선일보와 한겨레신문
2. 사설에서 본 조선일보와 한겨레신문
가.
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대한 과감한 비판과 새로운 개혁론을 제기하였다. 넷째, 개방정신이다. 종래의 주자학 일변도에서 양명학·고증학뿐 아니라 불교·노장사상(老莊思想) 및 서학에 이르기까지 폭넓은 학문적 관심과 함께 선진문물을 적극 수용하고자 하였다.&nb
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2
의과
의학
18
9
전의감,혜민서
음양과
천문학
10
5
관상감
지리학
4
2
명과학
4
2
율과
율학
18
9
형조
4. 과거제도와 학교교육과의 관계
학교의 교육목적은 인재양성에 있었고, 과거는 국가의 유용한 인재를 선발하는 하나의 방법이었다. 조선시
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조선시대 소설사 연구 국학자료원 1996 p.269
비록 이 글에서 다룬 작품이 조선 후기를 모두 설명할 수 없었다할지라도 전체적인 흐름은 대충 파악할 수 있었다. 미비하게나마 조선 후기 문학사에 대하여 알 수 있게 되어 의의를 가진다.
<참고
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2. 선행학습과 학업성취와의 관계
3. 해외의 선행학습 사례
1) 일본
2) 미국
4. 선행학습 금지법에 대한 찬성의견
1) 선행학습은 공교육 붕괴의 원인이 될 수 있다.
2) 선행학습은 자기 주도적 학습을 약화시킨다.
3) 공교육의 활성
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훈민정음 창제과정의 어려움
Ⅲ. 사료 원문 : 세종실록 세종26년 2월 경자 庚子/集賢殿副提學崔萬理等上疏曰
Ⅳ. 최만리 등 7인의 반대상소와 그에 대한 평가
Ⅴ. 맺음말(훈민정음 창제의 의의 와 결과)
Ⅵ. 참고문헌
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