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개정 누리과정 시행을 위한 교사 전문성 제고 방안. 육아정책포럼.
교육과학기술부·보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육과학기술부, 보건복지부.
이현선. 2015. 『유아교육과 보육 통합에 대한 가정어린이집 원장과 교사의 인식
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교육과정 어떻게 실천할 것인가?』. (2021), 맘에드림.
박보영, 정선아. 「영유아교육에서 관찰과 기록의 차이 탐구:영유아 관찰, 레지오 에밀리아 교육의 기록, 개정 누리과정 놀이 관찰과 기록을 중심으로」. 어린이교육비평, 11.2, (2021), 71-105.
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교육의 바람직한 방법으로 일반적으로 유추와 감점이입을 사용한 교육방법을 통친한다. 의미탐색을 통한 전통 탈놀이 활동은 추론적 사고 과정을 통해 전이, 비교, 재구성 등의 단계를 거쳐 유물에 대한 역사적 사실과 의미를 유아 스스로 이
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과정 적용에 따른 교사 인식과 실천 변화 중심으로. 영유아교육지원연구, 6(1): 67-97
이경화. (2019). 「2019 개정 누리과정」의 성격과 그 실천을 위한 유아교사의 역량 탐색. 어린이교육비평, 9(2), 5-33.
이정욱 (2019). 누리과정 개정안의 주요 특징
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유아의 놀이는 중요한 가치를 지닌다. 현대 유아교육에서 놀이를 가치 있고 중요하게 생각하는 이유는놀이가 어린이의 생활이며 학습의 기본형식이기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국가수준의 표준보육과정과 개정누리과정이 추
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과정의 내용
3. 누리과정과 표준보육과정의 차이점
1) 누리과정
2) 표준보육과정
4. 신체운동·건강 영역
· 성격 목표 내용
※ 표
누리과정과 7차 교육과정 표준보육안과의 비교분석
누리과정과 2007 개정 유치원교
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유아수학교육 방송강의 시청 및 교안 참고
- 2강 유아수학교육의 변천
- 3강 유아수학교육의 이론적 고찰(1)
- 9강 유아수학교육의 수학적 과정
- 10강 유아수학교육의 교수-학습 방법
- 15강 유아수학교육의 실제
· 교육부 (2019). 개정누리과
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과정
3) 교사의 역할
4) 자신의 견해
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
Ⅰ. 서론
아동들은 연령에 따라 교육과정을 나누어 그에 맞는 교육이 이루어지고 있다. 이러한 이유는 발달하는 과정이 다르기 때문이다. 표준보육과정과 누리과정은 영아와 유아가
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교육대학원, 2010.
3. 김영심, 강영욱 외 3명 저, 영유아 건강교육, 창지사, 2010.
4. 임미혜, 이혜원 외 1명 저, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008.
5. 허혜경, 김성희 저, 개정 유치원 교육과정에 따른 영 유아 건강교육, 창지사, 20
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과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향을 제시
표준보육과정과 누리과정은 우리나라를 대표하는 영유아 보육 및 교육과정의 표준계획이라고 할 수 있다. 표준보육과정과 누리과정은 그동안 꾸준히 개정을 거듭해 왔으며, 영
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