|
과정
Ⅶ. 교육연구의 연구대회
1. 전국단위 연구대회
2. 시?도 단위 연구대회
Ⅷ. 교육연구의 자료수집방법
1. 질문지법
2. 면접법
3. 관찰법
4. 검사법
1) 표준화 검사
2) 적성 검사(Aptitude tests)
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
쉬움
단점
언어나 표현능력이 미숙한 경우 결과 신뢰성↓
질문지에 나타난 의견이 거짓인지 알 수가 없음
질문을 확실히 통제할 수 없음 1. 관찰법
2. 질문지법
3. 면접법
4. 평정법
5. 투사법
6. 사회성측정법
7. 사례연구법
|
|
|
방법은 시간표집과는 달리 관찰의 단위가 시간간격이 아니라 어떤 행동이나 사건 그 자체이다. 따라서 사건표집에서는 관찰하고자 하는 특정행동이나 사건이 발생할 때만 관찰한다.
3) 관찰법의 장점
첫째, 질문지나 표준화검사에서 측정할
|
|
|
이용 실태에 관한 연구 - 전북대학교 도서관의 사례를 중심으로-. 1986
Ⅹ. 자료수집과 방언
1. 조사자와 제보자
2. 조사 항목과 질문 방법
?. 자료수집과 음성자료
1. 수집할 단어와 문장의 선정
2. 제보자의 선정
3. 녹음
참고문헌
|
|
|
조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관찰법
II. 자기보고식 연구
1. 면접법
2. 질문지법
3. 검사
III. 사례연구
IV. 문화기술적 연구
V. 심리생리적 방법
* 참고문헌
|
|
|
방법이다. 심리검사법에 사용되는 심리검사는 인간의 심리적 특성을 객관적이고 체계적인 방법으로 수량화하여 측정하고자 하는 심리학의 연구 도구라고 할 수 있다. 심리검사에 대해서는 해당 장에서 자세하게 다루기로 한다.
(5) 사례법(ca
|
|
|
절차
2. 사회복지현장에서 양적 조사가 필요한 상황 예시
1) 상황 예시1
2) 상황 예시2
3) 상황 예시3
3. 양적 조사 시 유의사항
1) 양적 조사의 윤리성 문제
2) 사생활 권리 보장문제
3) 질문지 작성 시 유의 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
예시
1) 양적 조사가 필요한 상황 예시1
2) 양적 조사가 필요한 상황 예시2
3) 양적 조사가 필요한 상황 예시3
3. 양적 조사를 할 때 유의사항
1) 양적 조사의 윤리성 문제
2) 사생활 권리 보장문제
3) 질문지 작성 시 유의 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ.
|
|
|
(3) 행동목록법
(4) 평정척도법
2. 면접법
(1) 고정 선다형 문항
(2) 개방형 문항
3. 질문지법
(1) 천부형 질문
(2) 선다형 질문
(3) 순위형 질문
(4) 평정척도 형식
4. 실험법
5. 표준화 검사법
(1) 지능검사
(2) 성격검사
6.사례 연구법
|
|
|
연구의 목적
2. 과학적 연구방법의 요건
3. 과학적 연구에서 이론의 역할
II. 실증 연구의 과정
1. 이론적 접근방법
2. 문제해결적 접근방법
III. 연구방법
1. 실험법
2. 검사법
3. 조사법
4. 관찰법
5. 사례연구법
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
