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치료목표
(1) 경험에 대한 개방
(2) 자기신뢰
(3) 내적 근거에 의한 평가
(4) 성장을 계속하려는 자발성
2) 치료자의 기능과 역할
3) 치료에서의 내담자의 경험
4) 치료자와 내담자 간의 관계
4. 적용 : 치료기법과
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상담에 대한 준비를 하며 필요하다면 차후 상담을 위한 숙제를 부과
2. 중기 및 후기상담
1) 상담이 진행되어 가면서 내담자의 증상에 대한 초기의 관심이 점차 내담자의 사고 유형이나 이론 및 신념 등으로 옮겨간다
2) 점차 인지적 기법에
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치료적 효과
1) 도서 『자존감』을 선택한 이유
2) 책에서 소개한 정신분석학 이론에 따른 치료적 효과
3) 책 속에 소개된 사례를 통한 치료적 효과
3. 구체적인 간호 중재를 계획
1) 정신분석학에 따른 무의식을 통한 간호 중재
2) 책 속의
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상담원 교육 자료집, 한국성폭력상담소.
김오남(2004). 부모의 아동 성폭력 예방에 대한 실태와 요구도 및 교육프로그램 구성, 한국가정관리 학회지, 제22권 4호, 한국가정관리학회.
노충래 역(2003). 아동 성폭력의 치료, 서울: 학지사.
윤혜미(1994
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치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
Ⅲ.결론
1.적용연구
1) 불면증의 인지행동치료(CBT-I)의 구성
2) 알코올 의존 환자를 대상으로 한 인지행동치료를 병행한 자기사랑 프로그램
3) 가정폭력피해여성에의 인
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치료를 목표로 한다.
8) 인지치료는 구조화된 치료이다.
9) 인지치료는 환자들이 자신의 역기능적 사고와 믿음을 식별하고 평가하며 반응하도록 가르친다.
10) 인지치료는 사고, 기분, 행동을 변화시키기 위하여 다양한 기법을 사용한다.
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치료학회, 2014
전찬성 저, 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대, 2011
여선미 저, 고등학생이 지각한 학교스트레스와 가족건강성이 등교거부경향성에 미치는 영향, 부산대, 2013
한영희 저, 청소년의 정
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상담교사에게 기대 하는 역할 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교상담자란
2. 학교상담자의 영역 3가지(guidance, counseling, psychotherapy)
1) 지도 guidance
2) 상담 counseling
3) 심리 치료 psychotherapy
3.
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건강론, 설진화
가족치료, 이영실.이현우 1. 알코올중독 정의
2. 알코올중독 유형
3. 알코올중독 발생원인
4. 알코올중독 환자의 특징과 증상
5. 알코올중독 진단기준
6. 알코올중독 진행단계
7. 알코올중독의 문제점
8. 알코올
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상담 및 치료
④재가복지 서비스의 확대(주간 보호소, 단기 보호소, 가정봉사 서비스의 이용)
⑤시설 및 보건의료 서비스의 확대
5. 맞벌이가족
(1)복지대책
①남녀고용평등법의 적용
②영유아보육법의 적용
③학교급식 실시의 의무화
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