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이해
1. 해석학적 이해
2. 전유로서의 이해
3. 실천으로서의 이해
4. 신체화된 상상적 구조화로서의 이해
Ⅱ. 해석학적 목회상담학
A. 목회상담의 변화와 그 과제
B. 목회상담 속의 신화와 우화
C. 목회상담과 공동체
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건국대학교출판부.
심지연. 2001. 『남북한 통일방안의 전개와 수렴』. 돌배게.
아태평화재단. 1995. 『김대중의 3단계 통일론 : 남북연합을 중심으로』. 아태평화출판사
조경은 외. 2007. 『새로운 북한정치의 이해』. 경성대출판부.
주시후. 2008.
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신화의 양과 질은 풍부하진 않았다.
- 로마인들에게 신화는 법에 테두리 안에서 실증적으로 증명하려 했기 때문에 신화는 우주창조, 생명의 창조 추상적인 것이 아니라 건국이념과 애국심을 고양하는 수단으로 인식.
· 아이네이아스 : 로
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않을 경우 사용자가 위촉(제26조)
③ 고충 처리 : 고충처리위원은 근로자로부터 고충사항을 청취한 때에는 10일 이내에 조치사항 기타 처리결과를 당해 근로자에게 통보하여야 하며 처리가 곤란할 때에는 협의회에 부의하여 협의처리함 (제27
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교수님과 , 아직 학생이 제가 시설들을 바라보고 느낀점은 엄청난 차이들이 있겠지만 , 이번 수업을 계기로 , 어떤 식으로 시설물들을 바라보고 잘된 시공과 잘못된 시공들을 나누어야 하는지 많이 배운 것 같습니다. -한국정원-
<나무 도
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신화
■ 로마 신화의 특징
■ 아이네이아스 : 로마 건국의 시조
■ 아이네이아스의 여정(로마의 작가 베르길리우스의 서사시에 아이네이아스가 등장함)
■ 로마를 건국한 양치기 로물루스(Romulus)
■ 실비아와 마르스의 만남
■ 팔라티노
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7장 아르고호의 영웅들
8장 오이디푸스 가문
3. 교재와 강의 13, 14장 중 한 장을 자유롭게 선택하여 핵심내용을 A4지 1매로 기술합니다. (10점)
13장 오비디우스의 『변신 이야기』가 전해 주는 신화들
14장 아이네아스와 로마의 건국신화
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건국대학교 출판부, 1995, p.94
http://myhome.naver.com/twink98/works/a3.htm
5. 결 론
세 살부터 벌써 중국아프리카인도의 그림을 구분할 수 있었던 헷세는 서양의 신비롭고도 기독교적인 경건주의에서 출발하면서, 일생 동안 인도와 중국사상의 동양적 분
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건국대학교 건축공학과 강병근 교수님이 독일유학과정과 그동안 거제도 애광원, 외도의 시설, YWCA 노인복지관등을 지으면서 얻은 모든 경험을 동원하여 설계한 한국적인 \'에코(ecology)주택\'의 실험작이다.
설계도 중요하지만 제대로된 시공
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실천하는 유아교사들의 교사학습공동체 경험 탐구. 건국대학교 교육대학원.
강헤원(2018). 프로젝트 접근법 기반 철학적 탐구공동체 수업모형 개발: 유아의 창의적 문제해결력 함양 중심으로. 인하대학교 대학원.
※ A4용지 편집 사용
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