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프랑스 레몬축제
Ⅵ. 브라질 리오카니발축제
Ⅶ. 일본 수군축제
Ⅷ. 일본 하나가사오도리축제
1. 위치
2. 시기
3. 발상지
4. 유래
5. 특징
Ⅸ. 일본 휴가효또코도오리축제
Ⅹ. 인도 디와리축제
?. 홍콩 연등축제
참고문헌
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구조, 전남대학교 출판부 1. 카스트제도의 정의
2. 불평등의 평등, 카스트제도
3. 카스트제도의 기원
4. 카스트제도의 발전과 전개
5. 카스트의 계급체계(브라만과 크샤트리아, 바이샤와 수드라 및 불가촉민)
(1) 브라만
(2) 크샤트
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국도덕교육학회, 2011
이수정, 내러티브 구성을 통한 역사적 상상력 신장 방안 연구, 서강대학교, 2005
이흔정, Bruner의 내러티브 사고양식과 교육, 고려대학교교육문제연구소, 2004
이진주 외 1명, 교육과정 연구에서 내러티브의 정당화, 전남대학
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국대학교 대학원 인도철학과, 2001
천동희 동서비교연기론(인도연극의 문화적 배경-인도 배우사 및 동서 연극사에 나타난 배우들의 특징과 예술사적 연구) 경기대학교 대학원 연기학과, 2002 < 인도문화사에 대한 개관 및 인더스 문명>
1.
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국역본, 『팀신화와 노동의 선 택』, 강.) Ⅰ. 머리글
Ⅱ. 미쯔비시조선(三菱造船) 노사관계의 변천
1. 2차대전후 1950년대의 노사관계
2. 경영혁신과 노사관계전략의 수정
① 장소(場所)중심 경영의 개혁
② 저조업대책
③ 이익확
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의미를 다시 한번 음미하는 것은 오늘날 자연에 대한 인본주의적 사고의 허를 반성하기 위함이다.
참고문헌
◎ 김원중, 생태문학과 동양사상 : 또 다른 오리엔탈리즘인가?, 한국아메리카학회, 2004
◎ 이윤희 외 1명, 현대건축에서의 생태적 건
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역사적 배경과 의미
Ⅱ. 르네상스 고전부흥과 관련된 예술의 특징
1. 르네상스-인간 중심의 문화
2. 페트라르카와 초기 르네상스
3. 인본주의 |
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1. 문학관과 문학교육
2. 두 가지 문학관
3. 문학관과 작품평가
4. 의미와 형식
-------Ⅲ.문학이론의 교육적 연관 ----------------------------------
1. 생산이론
2. 구조이론
3. 수용이론
4. 반영이론
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역사적,신화적 근거에 기반을 두고 있고
2)신비주의와 종교에 관해서 너무 많은 것을 논의 하고 있으며
3)습득된 인격(원형과 같은)및 목적론과 같은 낡은 이론을 받아들이고 있으며
4)그의 생각을 제시하는 방식이 이해하기 힘들고 모호하고,
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국가적 차원에서 발달시켰다. 그리고 별이라는 것을 무덤까지 가지고 갈 정도로 그것을 숭배하였으며, 주술적인 의미도 있었던 것으로 판단된다. 삼국 시대의 첨성대를 보면 천문 현상을 관찰하기 위해 만들었지만, 주술적인 면이 엿보인다.
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