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실시한 결과의 분석
5. 분석한 결과가 의미하는 시사점
Ⅲ. 본론 - 교육평가 지정형 과제
1. 표집의 개념을 간단히 설명하시오
2. 타당도의 개념을 간단히 설명하시오
3. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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검사의 제작의 필요성을 말해주고 있다.
이에 본 문항은 아동용 창의성 검사를 제작한 후 심리측정학적 재특성을 조사하여, 제작된 검사가 창의성이라는 심리적 구성개념을 객관적으로 측정하는 도구로서 적합한가를 알아보기 위한 개발연
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검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 3
4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구 실시 과정 4
5. ‘‘유아교사 창의인성’의 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정 6
Ⅲ. 결론 7
Ⅳ.참고문헌 8
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검사도구의 결과물과 검사도구의 실시과정 설명
1) 검사도구의 결과물
2) 검사도구의 실시과정
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사 신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
1) 재검사 신뢰도
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심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 과학적 지식
1. 개념, 법칙, 이론
1) 개념
2) 법칙
3) 이론
2. 신뢰도와 타당도
1) 신
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검사목적, 검사상황, 검사자의 경험수준 등을 고려하여 적정한 기법을 선택하여야 한다. 둘째, 검사자와 피정사자 사이에 충분한 래포가 형성되어야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽
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검사(PID-5)의 신뢰도와 타당도. 한국심리학회지: 사회 및 성격.
정승철 외(2016). 성격5요인검사 BFI 전문가용 매뉴얼. 경기: 한국가이던스.
홍태화(2016). 한국판 DSM-5 성격질문지 단축형(PID-5-SF)의 구성과 타당도. 충북대학교 석사학위논문. Ⅰ.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1)지능의 의미
2)Thurstone의 다요인설
3)Guilford의 지능구조 입체모형설
3)Sternberg의 삼위일체이론
4)Gardner의 다중지능이론
5)정서지능이론
6)지능의 측정과 지능검사의 종류
Ⅲ. 결 론
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가능하면 기계적 도구를 사용해야 한다.
(3). 성적의 수량적 표현에 의해 평가해야 한다.
(4). 숙달된 검사자에 의해 검사해야 한다.
(5). 평가를 할 수 있는 표준이 있어야 한다. 1. 신뢰도(Reliability)
2. 타당도(Validity)
3. 객관도(Objectivity)
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5. 비구조화 면접법을 실시한 내용을 분석한 결과가 의미하는 시사점
Ⅲ. 지정형 과제
1. 표집의 개념을 간단히 설명하시오
2. 타당도의 개념을 간단히 설명하시오
3. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오
Ⅳ. 결 론
※ 참고문헌
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