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수학의 원리를 직접 경험하고 이해하도록 할 것입니다. 이러한 실습 활동은 이론적 지식을 실제 상황에 적용하는 데 필요한 실질적인 이해를 제공합니다. 더불어 수학 게임과 퀴즈를 활용하여 학생들의 수학에 대한 흥미를 유발하고 학습 효
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게임 자료가 지원되고, 개발된 ICT활용 자료를 엄선하여 아동들이 원하는 학습을 수준별로 선택하여 자유롭게 활용할 수 있는 환경이 구축된다면 매우 효율적인 E-Learning이 이루어질 것이라 생각된다.
2. 자료의 목적
‘수학 4-가 6. 혼합계산’
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수학교육에서 기하학습은 중요하다. 공간과 도형의 개념은 이를 위한 하위영역으로 간주되며, 이 개념을 이해하고 활용하는 것이 중요하다. 이러한 개념은 일상적인 생활에서도 적극적으로 활용되며, 유아의 연령에 따라 도형에 대한 이해도
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수학과교육(수학교육) 놀이중심학습
1. 의의와 특징
2. 효과
3. 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
4) 게임 사례
Ⅶ. 수학과교육(수학교육) 오름길학습
1. 개념
2. 적용
1) 적용 학년
2) 적용 영역
3) 적용 시기
3. 방법
1) 오름길 학습의 대
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수학수업에서 지오보드의 활용 방안 연구, 석사학위논문, 2001
◇ 최정남, 손으로 하는 수학 -놀이 및 게임을 이용한 수학 학습 부진 학생 지도 프로그램 개발 및 적용, 대구인지초등학교수학교과연구회, 2003
◇ 한기완, 공간감각을 기르기 위한
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수학만을 따로 개설하고 있는 미국 일리노이 주 St. Viator High School 은 각 단원에 맞는 소프트웨어를 제공하여 아래의 영역을 다루고 있다.
1. 행렬 이론
2. 게임 이론
3. 선형계획법
4. 마코프연쇄
5. 그래프이론
NCTM의 이산수학 연구보고서의 제
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게임을 통해 여러 가지 수학적 지식에 접근해 갈 수 있으며, 게임에 참여하는 과정에서 수학적 기술과 태도가 자연스럽게 증진될 수 있다고 강조하고 있으며, Gallenstein(2003)은 수학 게임을 활용하게 되면 문제해결하기, 의사소통하기, 추론하
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수학습상기
전시 학습 상기 및 본시 학습 문제해결에 필요한 기초요소 파악
여러 가지 범례들의 개념 재생하기
학습목표 확인
본시와 관련된 흥미 있는 자료 활용하여 재미있는 수학시간의 이미지가 들게한다.
게임
단계
해결계획수립
-개인
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수학교육과 컴퓨터, 서울 : 경문사
이재훈(2000), 중등학교 수학교육과정에서 컴퓨터 활용에 대한 연구, 울산대
정영태(1995), 21세기 교육 컴퓨터에 달렸다, 과학동아
최성희(1997), 교육에서 컴퓨터 통신의 활용, 서울 : 교육과학사
한국경제신문(1
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영역
(4) 수놀이 영역
(5) 언어 영역
(6) 과학 영역
(7) 조형 영역
(8) 음률 영역
2) 실외놀이 영역
3) 대?소집단 활동
(1) 이야기나누기
(2) 신체활동
(3) 게임
(4) 언어 활동
(5) 음악 활동
(6) 현장 학습
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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