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격의 변동
- 정직, 승진, 감봉 등 1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 원리
3. 교육행정의 성격(방향)
4. 교육행정의 운영상의 원리
5. 교육행정과정 이론
6. 교육행정의 조직행위 이론
7. 교육행정의 조직
8. 체제이론
9. 교육자
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자기 평가
5) 동료 교사 평가
2. 평가 내용의 문제
3. 평가 방법의 문제
4. 수업 평가의 문제
5. 평가 결과의 활용
Ⅴ. 결론
※ 참고자료
<한국교육학회> 2004년 춘계 학술대회
-『교사평가, 어떻게 할 것인가』; 발제 및 토론 요약 Ⅰ. 교
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및 전단 배부
아) 오픈 및 영업
자) 정기적인 홍보
-학생들의 중간, 기말고사 기간에 맞춘 TV나 라디오 광고
6. 추정 손익 계산서
과목
금액
비고
매출액
156,000,000
매출원가
0
매출이익
156,000,000
일반관리비
-급료
54,000,000
직원수(3) * 1,500,000 * 12
-
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및 노동자 자녀들의 기초 학습 능력 향상 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지
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및 노동자 자녀들의 기초 학습 능력 향상 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지
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2) 협조적 노사관리
3) 리더십 개발
4. 지역사회지향의 인적자원 관리 전략
?. 인적자원개발을 위한 자격체제 구축 방안
1. 자격의 개념 재정립 및 범위 확대
1) 자격의 개념 재정립
2) 자격을 인문?사회분야, 사무?서비스
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승인된 경우 동의 없이 최소한의 비밀정보를 노출할 수 있다)
- 공적진술(심리학자는 학력, 경력, 자격, 연구기관이나 학회 가입, 제공할 수 있는 서비스 종류(전문분야) 치료비, 연구 업적이나 결과에 대해 허위진술 하지 않는다)
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야 한다.
④ 조직목표에 대해 종업원이 충분한 이해를 하도록 한다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 태도의 형성 및 변화
Ⅲ. 태도와 행위의 관계
Ⅳ. 조직의 태도로써의 직무 만족
Ⅴ. 조직의 태도로써의 직무 몰입
Ⅵ. 조직의 태도로써의 조직 몰입
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2) 개인의 존엄성과 가치를 존중한다
3) 개인의 창의성을 북돋운다
4) 개인의 능력을 계발한다
5) 균등한 기회를 부여한다
2. 직급 및 승진 제도
1) 승진
2) 사원 사내 공모 제도(Job Information System)
3. 경력개발계획(Employee Contribution & Development P
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및 노동자 자녀들의 기초 학습 능력 향상 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지
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