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1. 서론
고려대학교에서 출판한 "재미있는 한국어 1"과 세종학당의 "결혼이민자 한국어 1"은 한글 자모 교육과 발음 교육을 위한 대표적인 초급 한국어 교재로서, 한국어 학습 초급 단계를 대상으로 한다는 공통점을 지니지만, 일반 외국어
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교육. 공동체 현대 사회 가정의 모습은 다양하다. 새터민가정, 조손가정, 한부모가정(모자가정 혹은 부자가정), 결혼이민자가정, 입양가정, 분거가정(교육이나 직장 등으로 인해 떨어져 사는 가정) 등이 그 대표적인 예이다. 이들의 만 5세
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결혼 이민자 여성에 대해 집중적으로 조 원들과 논의 해 보는 시간을 가질 수 있었다. 기관방문을 하면서 가장 크게 느낀점은 영등포구 다문화지원센터의 담당자와의 인터뷰 중에서 우즈베키스탄 여성만을 위한 프로그램이나 실천기법이 있
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결혼이민자에 대한 이해
1) 일본결혼이민자의 정의 및 현황
2) 일본결혼이민자가 가지는 특징
Ⅲ. 여성결혼이민자 네트워크
1. 여성결혼이민자 네트워크
1) 기관소개 및 현황
2) 기관 프로그램
3) 일본결혼이민자 프로그램
2. 일본결혼이민자 인
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결혼이민자 가족을 위한 통합 프로그램”, 한국가족상담학회 & 한국가족치 료학회. pp. 82-110.
김나영(2007). 국제결혼 이주여성의 생활만족도에 관한 연구. 이화여자대학교 사회복지대학
원 석사학위 논문.
김연수(2007). “서울지역 여성결혼이
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여성결혼이민자의 우리나라의 언어ㆍ문화ㆍ생활방식 적응이 중심이었으 나, 이제는 이들의 문화와 생활방식을 수용ㆍ고려한 수요자 중심의 지원 프로그램을 발굴및 개발ㆍ시행하는데 관심을 가져보도록 해야 겠다.
결혼이민자의 언어 문화
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프로그램 개발의 필요성
국제결혼을 통해 한국으로 이민 온 여성에 대한 실태와 현황을 파악하여 그들에게 발생하는 여러 가지 문제점을 발견하고 이러한 문제를 극복할 수 있는 한국생활에 적응하기 위한 프로그램을 통해 한국사회에 대한
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프로그램 관리과정의 적절성
산출
프로그램 목표 달성정도
대상자(지역)의 변화 및 성과
효과
학습자의 만족도
기관 담당실무자의 만족도
Ⅶ. 맺음말
지금까지 결혼이주여성을 대상으로 학교평생교육 프로그램을 개발해보았다. 본 프로그램
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프로그램을 실시하고 센터 중심으로 제공되는 서비스에 참여하기 어려운 결혼이민자-한부모를 위해 찾아가는 서비스 확대해야 한다.
- 참고자료
김오남. 2006. “이주여성의 부부갈등 결정요인 연구.”..가족과 문화.. 18(3): 63-106.
문경연. 2010.
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아 직접 평가함으로써 도움이 되는 프로그램이나 정책은 발전시키고 효과가 떨어지는 프로그램이나 정책은 과감히 폐기하여 여성결혼이민자 가족의 사회복지 증진에 기여할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 최근 사회적으로 이슈가 되고 있는
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