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대학교 학교사회복지론 중간과제물을 통해, “코로나19와 학교사회복지 1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. 2) 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하
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2001년) - 규제 완화 및 여성부 신설
4. 보육정책의 도약기(2004～현재)
Ⅳ. 여성가족부의 보육정책
1. 정부의 보육료 자율화
2. 국공립보육시설 대 민간 보육시설
3. 기본보조금과 보육료 자율화
Ⅴ. NGO 활동
Ⅴ. 2008년 보육료
Ⅴ. 결 론
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대학교 사회복지·행정대학원 논문(2004)
「가정위탁 보호사업의 정책방향에 관한 연구」모선영, 숙명여자대학교 정책대학원 논문(2003)
「2008 보건복지가족백서」보건복지부(2009)
「2010 아동청소년사업안내지침」보건복지부(2010)
보건복지부
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공론적 사고
5) 전환적 추론
2. 언어발달
III. 사회정서발달
1. 정서적 발달
2. 심리사회적 발달
1) 자율성 발달
2) 자기통제 발달
3) 가상놀이
4) 성정체감 형성의 시작
IV. 유아기 발달과 사회복지실천과의 연관성
1. 신체적 발
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사회복지실천방법 및 기술의 실천과 관계되는 대표적 단체로는 기독교 세계봉사회, 메노나이트 중앙위원회 한국 구조단, 캐나다 유니테리언 봉사회가 있었고 이 단체들은 도움을 필요로 하는 가정에 서비스를 제공하고 그 가정의 아동에게
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대학교 출판부, 서울 2003
*예하 편집부, 요점 재활 간호학, 주)예하미디어, 2004
*김명화, 이진숙, 이옥희, 『성인지적 가족복지론』, 양서원(2002)
*서병숙외,『현대가족과 복지』, 교문사 (2002)
*명지전문대학 사회복지과 박옥희 (1998), 장애인 복
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4. 어휘와 문법의 확장
5. 읽기와 쓰기능력의 발달
6. 의사소통 기술의 발달
IX. 도덕성 발달(콜버그)
1. 전 인습적 도덕기(4~10세)
2. 인습적 도덕기(10~13세)
3. 후 인습적 도덕기(13세 이후)
X. 신체발달
XI. 영적발달
* 참고문헌
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사회모델의 사례
1) 사례소개
① 클라이언트의 문제
② 실천목표
2) 심리ㆍ사회적 모델의 문제 사정 및 개입
(1) 문제 사정
가. 개인적 차원
나. 가족 차원
다. 사회공동체적 차원
라. 문화적
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III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매체의 영향
VI. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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대학교 교육대학원.
5) 채수경(2005), 경험적 가족치료를 통한 역기능가정의치료 (V. Satir 성장 모델을 중심으로), 명지대학교 사회복지대학원.
6) 이우송(2003), 인지적 재구성법 및 인지적 자기교습법이 여중생의 시험불안 및 학업성취에 미치는
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