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학업성취는 학생이 교육 과정에서 학습 목표를 얼마나 잘 달성했는지를 나타내는 결과이며, 이는 다양한 내적 및 외적 요인들의 복합적인 상호작용에 의해 결정됩니다. 학업성취를 구성하는 주요 요소들을 이해하는 것은 학생들의 학습 과정
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1. 개인 요인
개인 요인은 학생의 학업 성취에 직접적인 영향을 미치는 여러 가지 특성과 능력을 포함한다. 여기에는 지적 능력, 성격, 동기, 자기 효능감, 학습 스타일 등이 포함된다. 지적 능력은 학생이 학습하고 이해하는 데 필요한 기본
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학업성취에 있어 학교 요인이 강조되기도 하는데, 소위 명문고등학교에 진학한 학생들은 학업성취에 있어 개인 요인이 이미 갖춰진 아이들이라는 뜻이다. 만약 개인 요인이 갖춰지지 못한 아이들이 과학고나 외국어고등학교에 진학하게 된
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학업성취만 고려하는 사회가 아니라 다양한 영역에서의 성공 경험을 기반으로 하는 성취에 대해 제대로 평가할 수 있는 사회가 되어야 한다. 아이들 교과서에 나오는 지식은 삶을 살아가는 데 도움이 되는 지식이 별로 없다. 인생에 있어서
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학업중단 청소년 관리 문제에 있어서, 학교에 다니는 청소년은 교육부에서 관리하지만 학교 밖으로 나가면 손을 놓는 경우가 대부분이다. 이런 상황이니 정보가 연계돼 있지 않아 학교를 그만둔 이들이 어디로 가는 지 현재로선 알 수 없는
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학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보았다. 학교교육 불평등을 논의한 여러 요인 중에서 학업성취가 개인의 사회적, 경제적, 직업적 성취에 많은 영향을 주고 있다. 한국의 경우 도시와 농촌간의 학업
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학업 스트레스를 해소할 수 있는 방법을 제공하고, 학업에 대한 압박감을 줄여줄 수 있는 심리적 지원 시스템을 마련하는 것도 필요하다.
부모와 교사의 역할 역시 중요한데, 청소년들이 학업에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 돕는 지
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구를 좋아하는 청소년, 호기심이 많아 궁금증을 해소하기 전에는 어떠한 일도 손에 잡히지 않는 청소년은 학업수행의 질적 수준이 높게 나타날 수 밖에 없다.
3. 가장 영향을 미친다고 생각하는 요인과 그 이유
청소년의 학업수행에 영향을
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OECD 국가 중 청소년의 행복지수가 최하위를 기록하고 있으며, 학력중심주의 사회에서 청소년이 경험하는 학업스트레스가 그 배경이 된다고 지적되고 있다.
한국 학생의 학업스트레스는 공부를 시작하는 유치원, 초등학교부터 시작되며 중.고
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까 가만히 잠자코 있었는데 전화로 엄마한테 그러더군요. 저는 진짜 학교 관두고 진로 쪽으로 움직이겠단 확고함도 있고 학교에서 상처 받은게 깊기도 하고 진짜 지칠대로 지쳐서 상담 따위 하기도 싫습니다.
4) 학업중단 숙려제도의 부정적
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