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형성배경
3. 진보주의 교육원리
II. 항존주의 교육사상
1. 항존주의 교육사상의 형성배경
2. 항존주의 교과내용
3. 항존주의 교육원리
III. 본질주의 교육사상
1. 본질주의 형성배경
2. 본질주의 교과내용
3. 본질주의 기본원리
IV.
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형성배경
(1) 시대적 배경
(2) 이론적 배경
2. 이념체계
(1). 자본주의의 붕괴
(2). 프롤레타리아 혁명
1) 사적 유물론
2) 계급 투쟁론
3) 전위당론 - 계급의식 중시
(3) 공산주의 도래
1) 과도기 단계
2) 완성된 공산주의 단계
3. 확산
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이론으로 푸코와 데리다 에 의해 체계화 되었다. 해제주의의 발생
해체주의의 형성배경
해체주의의 개념
해체주의의 특성
해체주의 건축과 구성형태
건축에 나타난 해체주의적 특징
복식에 표현된 해체주의적 특징
복식
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형성된 정신적 유대감.
2)정의 속성
-역사성
-동거성
-다정성
-무경계성
-반대되는 속성(정 안 드는 사람): 타산성 자기 중심성 ,이기성
독립 완성성,타인 무관심성
(3)정의 형성배경
-한국인의 가족관계: “함께” 의 경험을 통해형성 된
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형성배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
Ⅲ 몬테소리 교육사상
1. 교육원리
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 몬테소리 교사의 역할
Ⅳ 몬테소리 교육의 평가 및 현대적 전망
1. 몬테소리 교육의 평가
2
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이론적 접근
1)사회심리학적 접근
(1)Reiss의 사랑의 수레바퀴이론
①라포(rapport)의 형성단계
②자기표출단계
③상호의존의 단계
④개인욕구 실현 단계
(2) Strenberg의 사랑의 삼각이론
①사랑의 세 가지 요소
친밀감,열정,결심/헌
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형성에는 외국의 영향이 보다 직접적이었다. 특히 자연주의 예술이론의 창시자인 프랑스의 Emil Zola는 독일 자연주의 문학의 형성에 지대한 영향을 행사하였다. Zola는 그의 이론서인 \\\'실험 소설론\\\'에서 꽁뜨의 실증주의 Taine의 환경설정론
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형성배경
3) 교육열의 기능 : 양면성
4) 김영화의 교육열에 대한 분류에 관하여
3. 교육경쟁의 양식과 문화
1) 교육경쟁의 기본 양식과 한국 사회 수준
2) 사회경쟁과 교육경쟁의 상응관계와 경쟁의 위계성
3) 교육체제의 수준 : 한국의 교
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형성배경이나 구조 및 기능적 특성들이 각기 상이하게 때문에 국가개념의 일반화가 매우 어렵게 된다.
국가가 정치적 행위를 도출하고 이끌어 나가는데 주요한 요소임에 분명하다. 따라서 국가를 정치현상의 분석에서 제외시킨다는 것은 결
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형성배경
Ⅳ. 신청프로그램의 세부내용 및 실시방법
1. 사업대상 인원
2. 프로그램 내용 및 수행방법
3. 프로그램 세부계획표
4. 담당인력구성
Ⅴ. 사업기대효과
Ⅵ. 신청프로그램 예산
Ⅶ. 프로그램 평가
사업의 문제점 및 개선방안
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